2、带着“好心情”，有感情地读课文。
（四）、升华感情，背诵结课 1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。
2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。 交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 （心情好；高兴） 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽 （友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚??） 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 快速地浏览 有感情地朗读。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）
（4）带着自己的体会多读几遍。
作业 1、抄写含有要写的字的词语。 瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客 2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。 板书设计 山中访友 古桥 德高望重的老人 鸟儿 呼唤我的名字 露珠 与我交换眼神 ?? 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 好心情、好回忆