教 案 首 页
小学三年教材版本 人教版 学段 级上册 第七单章节 元 执教教师单位 江西省萍乡市师教师姓名 范附属小学 1、读懂课文内容，了解科里亚是怎样挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待教学 问题、解决问题的方法。 目标 2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 3、有感情的朗读课文。 读懂课文内容，了解科里亚是怎样挖木匣的，教学重点 感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。 1.初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 教学难点 2.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 周益萍 课题名 木匣 科利亚的课时 时 第二课学科 语文 教具 多媒体课件 一、前提测评（大约五分钟） 时间 安排 二、学习课文第二部分（大约二十分钟） 三、学习课文第三部分（大约十分钟） 四、总结全文（大约三分钟） 以培养学生自学能力为重点，教给学生学习提示，自读自悟，通过比较妈妈和科利亚的课后 挖木匣的方法、结果的不同之处，碰撞出思维小结 火花，产生质疑，从而解决疑问。并通过画图的方式，有效地突破了本课重、难点。 备注
教 案 内 容
第二课时
教学目标：1。读懂课文内容，了解科里亚是怎样挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
2．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 3．有感情的朗读课文。
教学重难点：读懂课文内容，了解科里亚是怎样挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
教学过程：
一、前提测评
1．这节课我们继续学习《科利亚的木匣》，读题。谁能用一句简单的话告诉大家课文写了一件什么事情呢？（师板书：埋木匣 挖木匣 受到启发）
2．引：我们知道由于战争原因，科利亚和家人不得不离开自己的家，所以他和妈妈就埋下了木匣。如今，四年过去了，科利亚长大了，他们回到了家乡，他和妈妈是怎么挖木匣的？结果怎么样？他的故事又能告诉我们一个什么道理呢？我们继续学习课文。
二、学习课文第二部分
1．出示（课件）请默读课文5-12小节，根据表格分别画出妈妈和科利亚挖木匣的句子，并想想结果如何。 妈妈 科利亚 怎么挖 第一次 第二次 （生自学） 2.交流：
（1） 妈妈是怎么挖的？结果如何？
出示（课件）妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。
指名读句子，妈妈怎么挖的？（走了三十步）结果如何？(挖到了)
（2） 科利亚是怎么挖的？结果如何？
结果 出示（课件）科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
科利亚怎么挖的？（走十步）结果怎样?（没挖到）
指导朗读：仔细看看这段话，发现了里面用得最多的是哪个字吗?（挖）同学们自己在下面小声读读这段话，看读着读着，你感觉到了什么？（挖得很辛苦，很累，很着急??）
引读：科利亚挖呀，挖呀，我们仿佛看到他挖得——满头大汗（生读）他挖呀，挖呀，我们仿佛看到他挖得——筋疲力尽（生读）他挖呀，挖呀，我们仿佛看到他挖得——一脸的疑惑（生读）他挖呀，挖呀，我们仿佛看到他挖得一脸的失望（生读）??，带着你的感受自由地练习（指名读、男女分别读）
引：科利亚挖得很辛苦却没挖到木匣，那第二次呢？
出示（课件）科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。