体对研究对象进行个案研究,分析问题出现的原因。 （2）邀请有关英语教师观看先进英语课堂的教学实况 （3）向有关教师了解教学情况及研究对象的课堂表现，并改进教学方法作跟踪调查。 (4）对课堂沉闷的英语课堂进行分析与研究，寻找成因，归纳特点，找出共性的规律以及个性差异，和课堂活跃，学生积极主动参与的英语课堂进行对比，从而寻根溯源，因材施教，撰写个案。 3、总结阶段（2013年2月—2013年5月） （1）统计实验数据，进行课题试验的总结、反思。 （2）整理相关资料，撰写结题报告。
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三、有关方面审核意见
课题负责人所在单位意见： （公章） 年 月 日 县（市）区教科室审核意见： （公章） 年 月 日 市教科所审批意见： （公 章） 2012年8 月 26日
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