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周次 第七周 星期 一 地点 三6教室 活动内容 第四课：《夏夜》《冬娃》 活动目标 1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。 2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。 一、 激发兴趣，导入新课 1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名） 2. 老师就给你推荐《课外阅读》上的一篇文章，请你用心读读，用心感悟。 二、 指导阅读 1. 请你用自己喜欢的方式读读《夏夜》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的夜晚。 ①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？ ②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的夜晚，你发现了吗？（指名回答：写作手法——打比方、拟人……） ③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？ 活动过程 ④同学们积累了这么多，老师也想积累几句。 谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？ 2. 其实《冬娃》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。 ①请你自己读读，看看《冬娃》哪些地方用到了拟人的写作方法，做标记。 ②指名回答 ③请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答） ④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？ ⑤这篇文章你想积累哪些词语？ ⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？ 那就让我们来试一试吧！ 3、老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。 总评 活动记录表
周次 第八周 星期 一 地点 三6教室 活动内容 第五课《窗边的小豆豆》导读 1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。 活动目标 2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。 一、谈话入题，激发阅读兴趣 导入：孩子们，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步，运动会上的项目都是学生们自己设定的，暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧！（出示书的封面）！ 二、出示书名，了解作者 三、看封面，认识主人公 1、接下来，我们一起来认识这本书的主人公吧，这就是这本书的主人公豆豆（出示封面主人公的图） 2、有同学看过这本书吗?那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子呢？或者：看图片，你觉得小豆豆是个怎么样的小姑娘？（指名回答） 活动过程 3、教师补充介绍：就是这么一个天真可爱的小姑娘，刚上小学一年级就被开除了。因为她总是忘了自己是在学校是在教室上课，总是做一些让老师头疼的事，让老师无法上课，也影响同学学习。你知道小豆豆是谁吗？ 4、她就是作者黑柳彻子。（对照图）了解了这些有什么想法？ 5、这首先要归功于她的校长老师——小林宗作先生。所以在这本书的扉页后面专门有一页写着这么一句话：谨将本书献给已逝的小林宗作老师 四、分享经典情节，激发读书热情 1、小林老师到底是个怎样的人呢？让我们一起来看17页《校长先生》这个故事。 2、《校长先生》这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景，读了这个故事，你觉得小林老师是个怎样的人呢？ 3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？ 总评 活动记录表
周次 第九周 星期 一 地点 三6教室 活动内容 第六课：《窗边的小豆豆》（二） 1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。 活动目标 2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。 一、分享经典情节，激发读书热情 1、小林老师到底是个怎样的人呢？让我们一起来看17页《校长先生》这个故事。 2、《校长先生》这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景，读了这个故事，你觉得小林老师是个怎样的人呢？ 3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？ 4、师：天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。真为小豆豆遇到这样一位老师感到高兴。 二、看目录，了解大概内容。 1、刚才我们看了这本书的封面和扉页，（拿书）知道了一些知识，孩子们，你们以后如果有了一本新书，也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富了！下面我们再来看看这本书的目录。（一起翻阅书的回目活动过程 录）： 2、一看目录，我们就知道，这本书是由一个个小故事串联起来的，好好读一读你最想读哪个，为什么？ 3、指名学生汇报，教师总结：目录给我们提示了好多信息，比如：故事的大概内容啊，故事还涉及到哪些人物啊等等，所以我们以后读书不要忽略了目录哦。 4、好，下面就满足大家的好奇心，翻到你最想看的那个故事，好好的过把瘾。 5、学生读书，出示提示：我看了《__________》这个故事，觉得_____________，因为_______________________。按照大屏幕上的提示，先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。 三、设置悬念，激起读书兴趣 总评 活动记录表
周次 第十周 星期 一 地点 三6教室 活动内容 第七课：《名人故事》 1、在活动中，对学生进行读书方法的指导，培养学生爱读书的习惯，激发活动目标 学生阅读的兴趣。 2、养成良好的阅读习惯。培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。 一、激情导入，自主发现： 1、谈话导入： 同学们，书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。你们知道读书的好处吗？ 学生交流 师：还记得关于书籍的一些名人名言吗？高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书破万卷，下笔如有神是我们老祖先留下的一句话。是的，读书是一种享受，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。而且读书还能让我们解决一些生活中遇到的问题。 上课前有一位同学请教老师这样一个问题：鱼儿为什么能在水中自由活动过程 地沉浮？老师还没来得及查找，现在你们每个小组都有一本《十万个为什么》，现在也让你们来当一回小老师，愿意帮这位同学找到问题的答案吗？看哪个小组的同学找的最快？ 2、学生自主查找。 3、小组汇报。 4、师：看来读的书多了你们也能当老师啊，谁来告诉老师你们是怎样找到答案的？ 交流。 5、师相机把学生的方法写在黑板上：浏览目录---寻找页码---读文章的正文 总评
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周次 第十二周 星期 一 地点 三6教室 活动内容 第八课：《名人故事》（二） 1、在活动中，对学生进行读书方法的指导，培养学生爱读书的习惯，激发活动目标 学生阅读的兴趣。 2、养成良好的阅读习惯。培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。 二、巩固练习，深入探究 1、过渡语：其实刚才我们已经发现了一种简单实用的读书方法查阅，下面我们再来练习一下，谁来根据《十万个为什么》这本书的目录给大家出题。 2、学生自由出题，小组竞赛。 3、情境创设：刚才我们是直接指定了一本书查找，可有时我们想要找的信息不知道在哪本书里面，比如：我想让同学们到图书馆独立查找有关地质学家李四光的资料，你觉得应该怎么做？可以和小组内的同学一起讨论讨论。 4、小组讨论交流。 5、全班交流小结：到科学家的故事里寻找。 6、师相机板书：确定图书门类 7、巩固练习：师出示题目由学生自主选择练习： （1）少数民族的风俗习惯。 活动过程 （2）到北京旅游的资料。 （3）大诗人李白的相关资料。 8、小组自由选择练习，汇报。 师小结：同学们真是太聪明了，在浩如烟海的书籍里要想找到自己想要的东西还得掌握一定的方法。齐读板书。 三、引向深入，学会选择。 1、师导语：刚才我们已经掌握了查阅资料最基本的方法，可是真正找到了自己需要的文章还要能够准确地选出自己所最想要的资料。比如在学习《奇怪的大石头》一课时老师让我们在课前查阅我们前面提到的地质学家李四光的相关资料，在上课的时候还要交流，你觉得应该向同学们介绍李四光老先生的哪些方面？ 2、学生自由讨论。 3、小组汇报交流。师小结梳理。 总评