列方程解决实际问题（1）
●教学内容：
苏教版五年级下册第一单元简易方程第五课时P8~9页例7，练一练，练习二1~4。 ●设计说明 教学目标
知识技能 让学生初步经历列方程解决一步计算的实际问题的学习过程，掌握列方程解决实际问题的一般步骤和方法，会列方程解决一些简单的实际问题。
数学思考 让学生在学习活动中初步享受方程思想，丰富解题策略，发展数学思考，感受方程的思想方法及其价值。
解决问题 初步掌握基本思路和方法，体会其特点，培养分析问题，解决问题的能力。
情感态度 让学生进一步感受数学在解决现实问题中的作用，体验用新的策略解决生活中数学问题的快乐，增强学习数学的信心。
教学重点：
掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。 教学难点：
根据实际问题的数量关系列方程。 ●课时安排 1课时 ●教学准备
教师准备：实物投影仪、小黑板、挂图 学生准备：预习教材8-9页的内容。 ●教学过程
一、创设情境，提出问题
谈话导入：同学们知道自己的体重么？看，小红正在称体重呢？ （出示例7的图片）
从图中你能知道你知道小红去年体重是多少千克吗？
（教师边讲边出示条件和问题。） 让学生用过去的方法解答。 36-2.5=33.5（千克）
谈话：今天我们要学习用一种新的本领来解答这道题，你愿意跟老师一起来学习这个新本领么？
（出示课题）
列方程解决简单的实际问题。 二、自主探索，合作交流
1、指导观察，明确题意，列式解答。 （1）理清题意，分析数量关系。
提问：这道题目中已知什么，要求什么？这些量之间有什么关系？ （生答师板书）
①今年的体重﹣去年的体重＝2.5千克 ②今年的体重﹣2.5千克＝去年的体重 ③去年的体重﹢2.5千克＝今年的体重
说明：要引导学生知道第二个是原来学的用算术方法解答的思路。 ⑵引导学生分析各数量关系，并根据数量关系①列方程。 追问：去年的体重已知么？不知道可以用什么来表示呢？
说明：去年的体重不知道，可以设为x千克，可以在“去年的体重”的下面写x。教师边讲解边板书设句，并引导学生列出方程。师示范书写格式。
解：设去年的体重是X千克。 X﹢2.5＝36
X＝36﹣2.5 X＝33.5
学生独立解完后，师指出在“解：设?”时，已经设了“X千克”，因此，求出的X值不写出单位名称。
（3）交流寻求不同的算法。
师：这道题还可以怎样列式？根据什么等量关系？ （小组交流）得出方程：36﹣X＝2.5