评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品烧制。
第7课 留住秋天
教学目标：感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。 教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。
教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。 教学准备：教具：CAI课件
学具：收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸 教学过程 媒体运用 目标
1、欣赏秋天的美景。
Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。 学生在美丽的图画中感受秋天的温暖，色彩的缤纷。 2、秋天，叶儿落了。
看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗？（学生自由讨论回答） 根据学生的回答出示树叶拼贴画。
课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。
激发学生的新鲜感和好奇心，感受落叶拼贴画的神奇魅力。
3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？
想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。（多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。）
原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。（自由合作和讨论）
在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方。 课件展示一个小朋友拼摆的过程。
在投影仪下展示部分学生的作品。
通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。
\\投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。
4、你会拼摆了吗？我要考考大家。
在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。（请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。） 小结：同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。
在电脑上用鼠标进行操作：看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢？
小结：相同的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆的过程中多试几次，选择你最满意的画面。
Flash出示的互动教学环节，学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。
人机互动给学生带来新鲜感，简单的操作就可以达到预想的效果，同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。
5、拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。（媒体录像展示）
课件出示录像：粘贴的过程。
形象的提示了学生粘贴的方法，要注意胶水的使用。 6、学生创作，小组合作。
课件循环出示学生优秀作品。
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优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。 7、分组展示学生作品。
第8课 玩偶大本营
一、教学目标
1.让学生发现美、表现美、创造美。
2.让学生利用废旧物来重新创作新形象，发展学生创新精神。 3.培养动手能力。 二、教学重点与难点
重点：运用多种方法、多种材料制作玩偶。 难点：造型的多样化及装饰。 三、教学准备
教具：课件，成品玩偶，彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。 学具：彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。 四、教学步骤 第一课时
（一） 组织教学，检查学具。 （二） 新授：
1. 教师出示两个手指偶表演。 2. 教师分发指偶。
学生拆一拆，看一看，说一说，指偶是如何做成的。
3. 学生上台来折一折。 评一评：折对了吗？
学生讨论：还有哪里不会折。
4. 各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。 5. 学生讨论自己的打算。 （三）、 作业要求：
用自己喜欢的方式做几个手指偶。 （四）学生作业，教师巡视指导。 （五） 学生游戏。 第二课时
（一）组织教学，检查学具。 （二） 新授：
1.、 教师出示蛋壳，学生说说像什么？ 2.、 出示蛋壳玩具。 3. 、 提问：
a.、 它们是怎么做出来的？
b.、为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？ 4.、分发蛋壳，学生观察感受。
说说用了哪些材料？为什么用这些材料？ 5.小结：
方法：剪贴、卷、画。
材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。 6. 、欣赏教材范作。 说说蛋壳偶人的人物特征。
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a. 时间：
古代——发式，头冠 现代——发式，服饰 b. 地域：中国，外国 c. 故事：现实，神话
7. 师生交流创作构思。再分小组讨论。 （三）作业要求：
以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。
（四）学生作业，教师巡视指导。 （五展评小结。 第三课时
（一）组织教学，检查学具。 （二）新授：
1. 出示吊线偶，玩一玩。
每组分发一个，学生感受，讨论如何制作。 提问：
a.用了什么材料？
b.猜猜如何制作说说步骤。
2.分组讨论制作什么样的吊线偶？ 如：人物，动物等。
3. 分组制作（看教材示意图） 4. 师生交流制作中的困难。 a. 什么地方不会做？
b. 请最快的学生说说自己如何制作，帮助大家解决困难。 c. 教师示范制作脚。
5. 学生再次作业，要求生动有趣，并能操纵、玩耍、表演。 （三）学生作业，教师辅导。 （四）学生游戏。
第9课 花样 一、教学目标
1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。 2.让学生掌握一些花纹的组织形式。 3.培养学生创造能力。 二、教学重点与难点
重点：了解民间美术中的花样种类。
难点：能运用花样组织形式装饰生活用品。 三、教学准备
教具：课件，色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。 学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。 四、教学步骤
（一）组织教学，检查学具。 （二）新授：
1. 分小组传阅课前收集的花样图片、资料。 2. 分小组派代表评述。
3. 师出示大量图案纹样，学生区别、认识。
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4. 欣赏教材中呈现民间花样。
5. 出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏，加深认识。 （三）作业要求：
寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹，让它成为有个性的工艺品。 （四）学生作业，教师巡视。
手绘，剪贴都可。 （五）展评小结。
第10课 纸盒“城堡” 教学目标：
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣；在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点： 了解“城堡”的特点； 尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。
教学难点： 拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用； 集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。 教学过程：
一、激趣导入——
通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。 （课件组件1：童话故事动画） 二、 欣赏评述—— 通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒 “城堡”，让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。
（课件组件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒 “城堡”展示） 三、堆砌成型——
通过尝试用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。 （课件组件3：纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合） 四、制作表现——
通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。
（课件组件4：学习与体验/分工制作
方法学习：动画展示“剪、挖”等方法的合理运用：合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示；
个体作业提示：学生分工操作照片、单个作业图片）
五、集体围摆——
集体合作，将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。 （课件组件5：集体作业提示、城堡群俯视图片） 六、想象拓展——
学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个有关奇特城堡的故事；通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现，激发学生的想象力和求知欲，把城堡文化与科技、环保等知识结合起
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