四、 教师巡回辅导:
注意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。
五、 将自己的年历展示在教室里,老师与学生相互交流意见。
第八单元 可爱的家乡
第一课 家乡的民俗文化 (18)
一、活动目的：
1.情感、态度、价值观目标
通过活动，激发学生对家乡民俗文化的探究兴趣，增强对家乡的自豪感；让学生知道保护家乡的民俗文化是每一个公民应尽的义务和责任。
2、能力目标： 通过活动，学生能队家乡的民俗文化进行简单的考察，并写成简单的考察报告。通过观察、查阅、走访、调查、体验等一系列时间活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力。
3、知识目标 通过活动，让学生了解家乡民俗文化、民间工艺等方面的知识。 二、活动方式： 1．到图书馆查书； 2．把资料抄好； 3．制成一本活动成果录。
三、活动内容：
分头行动，部分人上网查资料，部分人到图书馆查资料。 四、活动准备：
我们先确定今天谁应该查名人，谁应该查民族风俗。然后再分别查资料。 五、行动过程：
我们准备好后，就各自出发，查名人名事，查民族风俗?? 六、活动过程与活动方式 1．开展研究性学习活动
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.
②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2．开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。 ②考察家乡的历史名人和遗迹。 ③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。 ⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。 以下一些活动形式可供参考：
①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、 《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门&旅游点。
②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。 ③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。
④开展题为“家乡传统文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。
4．就“如何利用家乡的传统文化为家乡服务”写一份方案。 (四)总结方式
可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可是在班级讨论中的发言和资料展示。
第二课 青海的地方语言 (19)
活动目标：
1、情感、态度、价值观目标 通过本主题的实践活动，引导学生感受福建传统文化的魅力，引发他们对青海传统文化的兴趣和关注，对青海的传统文化产生认同感，树立自觉传承传统文化的意识，从而激发学生热爱家乡。热爱祖国的感情。
2、能力目标：
通过查找资料的活动那个，培养学生的读图能力，在访问、讨论、相互学习的过程中，培养学生的交往能力和合作能力。
3、知识目标:
了解青海方言的种类、分布情况；学习一种青海方言。 活动准备：课件 活动过程： 一、导入
1、 背诵贺知章的《回乡偶书》。 2、 谈对青海方言的认识。 二、成立活动小组
在自由组合的基础上，综合考虑小组成员的特长、个性差异，拥有资源等方面因素。小组人数在6-8人。
三、制定活动方案
1、各小组提交经小组成员协商、讨论后的草案 2、小组间交流方案
3、各小组修改、完善活动方案。 四、知识与方法的准备 1、引导阅读一些有关青海方言的资料 2、指导基本的研究方法。 五、活动注意事项 2、总结与交流
学生把活动中的收获汇集、整理成各种形式的成果，并通过排演地方戏，小品、相声等方式展示、交流和评价。
1、展示与交流
（1）通过排演地方戏，展示前期的学习成果。 （2）宣传推广活动
举办方言歌曲比赛和展示方言小手册，设计宣传广告语。 2、收获和反思
引导学生从活动过程的知识与方法，学习态度，合作精神等方面谈收获和反思.
五年级民族团结教育教案
主题一：鸟瞰民族分布 (1)
教学内容：
探究活动：少数民族地区人口与资源分布 教学目标：
（1)知识与机能：通过探究学习，了解少数民族地区人口与资源分布的特点。 （2）过程与方法:学生课前搜集资料，我们继续去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。
（3）情感态度与价值：知道任何民族都是祖国大家庭的一员，进行爱国主义教育。
教学重点、难点： 了解少数民族地区人口与资源分布的特点，进行爱国主义教育。
教学准备：学生课前搜集资料。 教学程序 一、导入。
中华民族自古就是一个团结和谐的大家庭，任何民族都是祖国大家庭的一员。今天我们继续去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。
二、探究活动。
活动一：找出少数民族人口最集中的省份 1、仔细观察中国少数民族分布图。 2、讨论交流：
（1）少数民族最集中的是哪几个省、自治区？ （2）人口最多与人口最少民族分别是哪个民族？ 活动二：了解少数民族地区丰富的资源 1、仔细观察中国森林资源分布图。 2、说说中国森林资源分布的特点。 3、了解其他丰富的资源。 三、汇报我们的发现
主题二：观赏民族建筑 (2)
教学内容:
探究活动：参观各族民居 教学目标:
（1）知识与技能：通过探究学习，认识到我国各民族的民居。
（2）过程与方法：学生课前搜集资料，通过探究学习，认识到我国各民族的民居。
（3）情感态度与价值观：通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点: 通过探究学习，认识到我国各民族的民居。 教学准备:学生课前搜集资料。 教学程序 一、导入
我国历史悠久，幅员辽阔，56个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。
二、分组探究。
1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。
2、师推荐网站
中国民族建筑网 中国民族文化网 三、研究分享
1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。
2、小组汇报、学习。 三、活动延伸。
搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。
主题三：观赏民族建筑 （3））
教学内容：
探究活动：畅游民族特色建筑 教学目标： （1）知识与技能：通过探究学习了解民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等。
（2）过程与方法：学生课前搜集资料，通过探究学习，知道我国民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等。
（3）情感态度与价值观：通过探究学习，知道我国民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等，激发学生的民族自豪感感
教学重点、难点：
1、通过探究学习，知道我国民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等。
2、通过了解民族建筑特色激发学生的民族自豪感。 教学准备：学生课前搜集资料。 教学程序 一、导入
每当驻足观赏中华民族的特色建筑，总会激情澎湃，胸中涌起无比的民族自豪感。因为他们承载了中华民族悠久灿烂的文化，凝聚着中华儿女的智慧，是我们中国人的骄傲。一起去畅游民族特色建筑吧，让我们了解自己，让世界了解中国。
二、分组汇报、探究。
1、看民族特色建筑图，了解我国特色建筑概貌。
2、探索学习：主要从特色建筑的外观特点、建筑风格、修建历史、艺术珍宝等方面去搜集资料。
3、交流学习。 三、活动延伸。
开展“中华民族特色建筑发现之旅”墙报设计大赛。
主题四：民族团结一家亲
（第一课时） （4）
教学目标
（1）知识与技能：
1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。
2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。 （2）情感态度与价值观：
1、愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。
2、能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。
3、在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。 （3）过程与方法：
1、听民族音乐，春民族娃娃，观察各民族照片
2、谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？
教学重点、难点：使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
教学过程
一、听民族音乐，春民族娃娃，观察各民族照片，导入新课 1．播放民族歌曲联唱： 《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族） 《解放区的天是明朗的天》（汉族） 《草原上升起不落的太阳》（蒙古族） 《新疆好》（维吾尔族）
请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？
2．谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？（出示