值税发票（复写纸）和一张空白的支票（复写纸），以及一张通用记帐凭证（或专用凭证）；(2)挑选学生三名，假设甲为销售单位会计，乙为购货单位采购业务员，丙为购货单位会计，并假定购货方为会计主体；(3)实验过程：由乙填写拟定购货单（包括货物名称、金额）并把购货款传递给甲，甲收到购货款并填写增值税发票和支票，把发票的第二、三联及支票传递给乙，最后乙把发票、支票传给丙，由丙根据业务内容来填制记帐凭证以备记帐。这样一个小实验需时不多，教师可从旁指导，使学生在实际操作中初步了解到会计工作环节的连贯性，以及最重要的是知道原始凭证、记帐凭证的填写过程和需注意事项。
3、系统总结法。一般来说，在讲授每一章节内容后，教师都必须给学生总结该章节的重点及难点，以帮助学生明确本章节需掌握的知识要点。如何能把这一重要的教学环节做好做细，令教学环节更好地衔接，使教学效果更尽人意，我主张采用系统总结法：在总结每章节内容时应附带联系前面章节内容进行。《基础会计》整体内容结构是按照会计工作基本过程来组织的，每章的内容都有很强的相关性。例如，在讲授“会计报表”后，应就先前已教过的“会计凭证”和“会计帐簿”内容来进行总结。有助于帮助学生理顺学习的思路，更有助于使他们了解会计工作具体有哪些步骤，各个步骤是如何组织衔接，以及具体到每个步骤工作应如何去完成。“知新”而后“温故”，学生会将学过的知识在头脑里融汇贯通。
4、模拟实习法。即建立一个会计工作模拟实验室。让学生能够在实验室里完成整套会计工作的模拟实习。模拟实习可作为进行生产实
习的过渡阶段。模拟实验室的建立应该注意以下的事项(1)做好准备工作。模拟整个会计工作过程，必须要给学生准备一套内容完整的会计资料（包括凭证、试算表、报表、帐页、凭证封皮）以及一些用具。例如剪刀、大头钉、装订机、公文袋、浆糊等。(2)实习过程中，教师指导工作要细致入微。进行模拟实习是假定学生已经处于实际的工作岗位，对学生而言这是第一次以理论指导实践，在实习的过程中难免会出现各种的错误，发现存在有各种自我解决不了的问题。作为实习指导教师就要不厌其烦地去观察学生的各项操作作业；发现问题后及时提醒学生改正；解答学生的疑问。对整理凭证，装订凭证等细节工作最好能给学生作示范。做到从小处着眼，培养学生认真谨慎的工作态度。(3)合理安排模拟实习进度。会计工作的各个环节是紧密相连，缺一不可的，而且上一个环节工作结果的准确与否直接影响下一环节的工作质量；而且学生对工作有速战速决的心理，对实习的顺利进行有负面作用。指导教师应合理安排实习进度，使实习分段完成。并且在每一个工作阶段开始前，保证让每个学生清楚该阶段的工作目标，提醒学生注意事项。同时指导老师应监督每个学生的实习工作基本上能同步完成，易于现场管理。实习对教师和学生来说，都是一次专业知识水平的大检阅，教与学的配合成功与否，最终将在这个过程之中体现出来。不但在思想上要重视，在实际的工作中更要面面俱到。使学生对专业知识的认识在实践中得到飞跃的提高。
专业教学与普通教学有很多的相同点，亦因教学大纲制而带有各自的特点。专业教学要求学生即要掌握理论知识，又需懂得专业技能。
理论与实践如何能较好地结合起来，让理论指导实践，通过实践反过来提高原有理论水平这个问题始终是专业教学的根本目标所在，也是专业教师工作的原动力及归宿点。专业教学的方法就是围绕着这个目标而产生的，采用任何的方法施教都是为了实现这个目标。当然方法是依靠教学工作实践总结出来的，常言道“教无定法”，只要能达到教学目标，任何有效的方法都可采用，无论白猫黑猫，捉到老鼠就是好猫。以上所列方法只是本人的一些教学体会，有待在以后的工作实践中继续探讨、改进及完善，也望各位教育同行斧正。