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【奥鹏】[福建师范大学]福师《小学课程与教学论》在线作业二 试卷总分:100 得分:100
第1题,\十年树木，百年树人\是对教师劳动的_________的描述。 A、长期性 B、连续性 C、广泛性 D、间接性
第2题,_________是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。 A、课程编制 B、课程开发 C、课程实施 D、课程选择
第3题,学习方式转变意味着： A、用自主学习代替指导学习 B、用合作学习代替个体学习 C、用探究学习代替接受学习 D、强调由单一形转向多样性
第4题,确定学习者需要的过程本质上是___________。 A、教师提供选择的过程 B、家长提供选择的过程 C、学习者自由选择的过程 D、学校提供选择的过程
第5题,教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。 A、讲解 B、讲读 C、讲述 D、讲演
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第6题,奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是________。 A、小步子原则 B、高速度原则 C、高难度原则 D、逐渐分化原则
第7题,下列各项中_________不属于建构主义教学模式。 A、随机访问教学 B、情境教学 C、支架式教学 D、问题教学
第8题,校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是_________。 A、政府、专家、校长、教师
B、专家、校长、学生家长、社区人员 C、专家、校长、教师、学生 D、校长、教师、学生、学生家长
第9题,被誉为\现代课程理论之父\的课程论专家是_________。 A、泰勒 B、博比特 C、查特斯 D、坦纳
第10题,在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和________三个方面。 A、生活经验
B、学校以外的现代生活 C、指导者 D、学习环境
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第11题,\非指导性教学\的教育目的是使学生__________。 A、一般发展 B、自我实现 C、全面发展 D、情感发展
第12题,在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调： A、合作学习 B、探究学习 C、竞争学习 D、自主学习
第13题,课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。 A、哲学取向 B、心理学取向 C、忠实取向 D、背离取向
第14题,维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造_________。 A、实际发展区 B、潜在发展区 C、最近发展区 D、远景发展区
第15题,被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。 A、情境模式 B、目标模式 C、批判模式 D、过程模式
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第16题,\隐性课程\这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是__________。 A、《老师，再见！》 B、《爱的教育》 C、《班级生活》 D、《隐性课程论》
第17题,把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。 A、杜威 B、洛克 C、凯洛夫 D、赫尔巴特
第18题,要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现__________。 A、学科逻辑与儿童心理逻辑的统一 B、当代生活与未来生活的统一 C、学科发展与儿童需求的统一 D、社会生活与儿童需求的统一
第19题,\道尔顿制\的确立者是__________。 A、巴班斯基 B、布卢姆 C、帕克赫斯特 D、瓦根舍因
第20题,主动适应论的基本观点认为学校课程________。 A、是使学习者适应当代社会生活的工具 B、不断改造着社会生活
C、不断建构出新的社会生活经验
D、是使学习者脱离当代社会生活的工具
第21题,斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为__________。
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A、机器教学 B、程序教学 C、强化教学 D、编程教学
第22题,生成性目标取向追求的是__________。 A、普遍主义 B、唯科学主义 C、实践理性 D、解放理性
第23题,下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。 A、知识本位的价值取向 B、学生本位的价值取向 C、社会本位的价值取向 D、教师本位的价值取向
第24题,在某些活动之前进行的，为了了解和掌握评价对象的基础和情况，而进行的评价是_________。 A、形成性评价 B、诊断性评价 C、阶段性评价 D、终结性评价
第25题,（）是教师
从事教育工作的根本动力。 A、专业精神 B、奉献精神 C、舍己精神 D、具有爱心
第26题,以\社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急