1.简述观察法的主要优点和不足。2.简述智力的个体差异。
3.人格结构包含哪些成分 各个成分之间具有什么样的关系 4.简述心理健康的基本标准。 五、论述题(每小题13分，共26分)
1.试述马斯洛的动机理论。2.试述遗忘的原因及其影响因素。 中学教师 资格 考试心理学仿真试题之二参考答案
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C11.B 12.B 13.B 14.B 15.A16.B 17.B 18.B 19.B 20.C
二、多项选择题(每小题1分，共10分)
1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE 三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知
3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。
4.思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。 5.流体智力指一般的学习和行为能力。 四、简答题(每小题6分，共24分)
1.优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。 不足：(1)观察者处于被动地位。 (2)观察结果难于重复。 (3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。 2.智力的个体差异表现在两个方面： (1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。 (2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。
3.人格结构包括： (1)知——情——意系统。 (2)心理状态系统。 (3)人格动力系统。 (4)心理特征系统。 (5)自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。
4.(1)有正常的智力水平。 (2)能够了解并接受自己。 (3)能与他人建立和谐的关系。 (4)善于调节与控制情绪。 (5)有良好的环境适应能力。 五、论述题(每小题13分，共26分)
1.答案要点： (1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是??；成长动机是??。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。 (2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。 ①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 ②各层次的关系及作用： a.需要层次越低，力量越强大。 b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。
2.答案要点： 一、遗忘的原因的两种解释： (1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。 (2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件)： (1)与编码信息联系的紧密程度。 (2)情境和状态的依存性。 (3)情绪的作用。
教师招聘：义务教育法 教师法 教育法考试试题 一、填空题
1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。 3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。 4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。
6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。
7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。 8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。
9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。 10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。 13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 3 年内不得再次参加教师资格考试。
14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。 15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
二、单选题
1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（B） A、《学校管理条例》 B、《教师法》
2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。（A） A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则
3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（A） A、献身于人民的教育事业 B、忠于职守，为人师表，积极进取。
4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。（B） A、三年 B、三至五年
5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B) A、1995年9月10日 B、1994年1月1日
二、单选（5分） 1、《中华人民共和国教育法》自（ B ）之日起开始实施。
A、1990年9月1日 B、1995年9月1日 2、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（ B ）第三十八号令公布的。
A、国务院令 B、主席令
3、国家实行（ A ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A、教师资格 B、教师竞聘上岗 4、（ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设
5、（ A ）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A、中国公民 B、世界公民 三、双选题 （5分）
1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据 制定本法，（ AB ） A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法 2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收 （ AB ）。 A.学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费
？？3、教师在教育教学中应当____ __对待学生，关注学生的__ ____，因材施教，促进学生的实际发展。 （ CD
2009年【网络综合 - 河北教师招聘试题】：
一、填空(每个空1分，共15分)
1、桑代克早期提出的三大学习定律是_______、_______ 、_______ 。
2、条件反应的两大范型是 _______、_______ 。
3、学习的S—R联结观强调学习是_______过程。与此相对的格式塔学派强调学习是_______过程。
4、人们日常生活中反复出现的有序事件可能以的形式表征。 5、信息加工心理学把知觉辨别过程看成____过程。
6、问题空间是由_______ 、_______ 、_______ 三者构成的。 7、班杜拉区分的三种强化是_______ 、_______ 、_______ 。 二、单项选择题(每小题1分，共10分) 1、动作技能的教学方法一般宜于采用。
A、发现法;B、讲解法;C、示范法;D、示范与讲解相结合方法。
2、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是。
A、避免学生观看这类影视片;B、对有模仿行为的儿童进行说理教育;C、影片中尽量少描写反面人物;D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”。 3、根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是。
A、如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力;B、汉字比其他文字更适合开发儿童的智力;C、单独设思维训练课是发展智力的捷径;D、通过广义知识教学可以全面发展认知能力。
4、场依存性者喜欢的学习方式是。
A、自主学习;B、合作学习;C、探究学习;D、有意义学习。 5、维果茨基的最近发展区是指。
A、最新获得的能力;B、超出目前水平的能力;C、正处于掌握边缘的能力;D、需要在下一发展阶段掌握的能力。 6、有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为。
A、他们尚未达到形式运算阶段;B、这些概念、规则太复杂;C、具体经验可以帮助他们加深印象;D、有利于他们进行发现式学习。 7、下列情境中代表内在动机的情境是。
A、课间休息时，小李回到教室里做作业;B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意;C、
校长在全校大会上宣布三好学生名单;D、陈英每天独自看几小时电视。
8、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是。
A、专断型;B、民主型;C、放任型;D、无法确定。
9、下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是（）。 A、孩子做作业时，父母陪在旁边督促;孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答;B、面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案;C、在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃;D、孩子做完了作业，家长帮着验算、检查。
10、科学取向教学论把学习目标界定为（）。
A、学生学习的结果;B、学生学习的结果和过程;C、学生学习的结果和价值观;D、知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度。
三、判断(每小题1分，共20分。对的打个“√”，错的打个“×”) 1、可以把“举一反三”看成侧向迁移。( )
2、学习的认知发展准备不同于教材知识准备，前者是学习与成熟的结果，后者主要是学校教学的结果。( )
3、学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。( )
4、按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。( )
5、对同辈文化的遵从会使青年一代拒绝接受成人社会的价值观念，从而促成两代人之间的代沟。( )
6、心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知。( )
7、布卢姆教育目标分类中认知领域的各级目标是行为目标的范例。( )
8、在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中，都应注意概念和用概念构成的规律的教学。( )
9、阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。( )
10、个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。( ) 11、陈述性组织者与新的学习产生一种上位关系，为新的学习提供最适当的类属者( ) 12、练习的相对同一和变化，既考虑了
了学习定势的积极作用，也避免了其消极作用( )
13、对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习( )
14、根据儿童智力水平进行教学的目的是缩小学生学习速度上的差别( ) 15、动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不能发生( ) 16、掌握学习通常要求学生掌握80%-90%的测验项目才能学习下一单元( )
17、学生的学习能力和学习速度有很大的差异，这是个别化教学受到普遍重视的重要原因。( )
18、无论在简单的还是复杂的学习情景中，我们都一致地强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平，才能有利于学生潜力的充分发挥。( )
19、客观测验的优点是教师出题方便，批改方便，且适合测量学生的高层次的能力( ) 20、品德具有稳定性的特征，但是同时品德又是行为情境相似性的函数( )
四、名词解释(每个3分，共15分)
1、成就动机;2、智慧技能;3、知识的表征;4、任务分析;5、课堂气氛 五、简答题(每小题5分，共20分) 1、请分析同质分班的利与弊。
2、指出在激发学生的学习动机中使用“惩罚”的确切含义以及如何正确和适当地使用
这一手段。
3、说教学目标是“促进学生个性全面发展”，这种说法属于何种教学论的教学目标观?从加涅素质观看，其局限性是什么?
4、有人说知识的测量比较容易，能力的测量比较困难，这种说法的根据是什么?从广义的知识观来看，这种说法是否有道理?
六、论述题与分析题(每小题10分，共20分)
1、一位教师试图使小学儿童形成利他的习惯。他采取的方法是提供榜样法，其中的强化是当众表扬。试分析：
⑴这种方法最初可能使学生形成的是什么?
⑵使用这种方法形成利他习惯的内外条件是什么?
⑶仅仅以表扬作为强化物能使学生形成持久的利他习惯吗?
⑷形成高尚的利他习惯还需要什么条件?提供自私的榜样对形成这种习惯必要吗? 2、请举实例说明：“学有定律，教有优法”的科学取向教学论的教学方法观