高三语文试题
13.简述第6段“自己努力要紧”在文中的作用。（4分）
14.写出结尾“不如此，何以堪”的情感内涵。（4分）
15.古人说：文如其人。请结合文章分析“我”的性格和本文风格的相似之处，写出一点即可。（5分）
三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分） （一）阅读下面的文言文，完成16-20题。（19分）
刑赏论 [宋]曾 巩
《书》记皋陶之说曰：?罪疑惟轻，功疑惟重。?释者曰：?刑疑附轻，赏疑从重，忠厚之至也！?夫有大罪者，其刑薄则不必当罪；有细功者，其赏厚则不必当功。然所以为忠厚之至者，何以论之？ ．
夫圣人之治也，自闺门、乡党至于朝廷皆有教，以率天下之善，则有罪者易以寡也；自小者、近者．至于远大皆有法，以成天下之务，则有功者易以众也。以圣神渊懿之德而为君于上，以道德修明之士而．为其公卿百官于下，以上下交修而尽天下之谋虑，以公听并观而尽天下之情伪。当是之时，人之有罪与功也，为有司者推其本末以考其迹，核其虚实以审其情，然后告之于朝而加其罚、出其赏焉，则其于得．．失岂有不尽也哉？然及其罪丽于罚、功丽于赏之可以疑也，以其君臣之材非不足于天下之智，以其谋虑非不通于天下之理，以其观听非不周于天下之故，以其有司非不尽于天下之明也。然有其智而不敢以为果有其通，与周与明而不敢以为察也。必曰罪疑矣而过刑，则无罪者不必免也；功疑矣而失赏，则有功者不必酬也。于是其刑之也，宁薄而不敢使之过；其赏之也，宁厚而不敢使之失。 ．
夫先之以成教以率之矣，及其有罪也，而加恕如此焉；先之以成法以导之矣，及其不功也，而加隆．如此焉。可谓尽其心以爱人，尽其道以待物矣，非忠厚之至则能然乎？皋陶以是称舜，舜以是治其天下。．
③
故刑不必察察当其罪；赏不必予予当其功，而天下化其忠，服其厚焉。故曰：?与其杀不辜，宁失不经，．．好生之德洽于民心。?言圣人之德至于民者，不在乎其他也。
及周之治，亦为三宥三赦之法，不敢果其疑，而至其政之成也，则忠厚之教行于牛羊而及于草木。汉文亦推是意以薄刑而其流也风俗亦归厚焉盖其行之有深浅而其见效有小大也如此《书》之意岂虚云乎哉？
（选自《曾巩集》）
【注】①皋陶(gāo yáo)：舜帝时的一位贤臣，曾经被舜任命为掌管刑法的“理官”。②丽：施加。③察察：明辨，清楚。④三宥三赦：《周礼》中规定，一宥不识，二宥过失，三宥遗忘；一赦幼弱，二赦老耄，三赦愚蠢。
高三语文试题 第6页（共8页）
④②
①
高三语文试题
16.对下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A.其刑薄则不必当罪 当：相当，与??相称 ．B.为有司者推其本末以考其迹 本末：主次，轻重 ．．C.则有功者不必酬也 酬：酬报，赏赐 ．D.与其杀不辜，宁失不经 不经：不合常法 ．．17.下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A.①以率天下之善 ②及其所之既倦 ．．B.①则有功者易以众也 ②师道之不传也久矣 ．．C.①及其不功也，而加恕如此焉 ②于其身也，则耻师焉 ．．D.①尽其道以待物矣 ②木欣欣以向荣 ．．18.下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是
A.作者认为圣人之治，教化先行，主张立教以化善，立法以成务，让百姓知所遵行；同时也强调君主与士人相互配合的重要性。
B.在一切赏罚的执行上都要宽待百姓，有罪则加恕之，有功则加隆之，尽量秉持忠厚之道，这是明君贤臣治理天下要遵行的准则。
C.“刑赏忠厚之至”超越了赏罚公平的的原则，是圣人之德施及百姓的具体表现，体现了儒家“爱人”和“民本”的思想。
D.本文论点清晰，论据简约，论证由大及小，由浅入深，层层推进，结构上照应绵密；语言冷静客观，有醇厚、质朴和稳重之美。
19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
汉文亦推是意以薄刑而其流也风俗亦归厚焉盖其行之有深浅而其见效有小大也如此《书》之意岂虚云乎哉 20.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）
①然所以为忠厚之至者，何以论之？（3分）
②于是其刑之也，宁薄而不敢使之过；其赏之也，宁厚而不敢使之失。（4分） （二）阅读下面这首诗，完成21—22题。（7分）
半山亭 [元]于石
万叠岚光冷滴衣，清泉白石锁烟扉。 半山落日樵相语，一径寒松僧独归。 叶堕误惊幽鸟去，林空不碍断云飞。 层崖峭壁疑无路，忽有钟声出翠微。
高三语文试题 第7页（共8页）
①
高三语文试题
【注】①岚：山间雾气。
21.结合前三联简要分析半山亭周围环境的主要特点。（3分）
22.赏析“忽有钟声出翠微”一句中的“忽”和“出”字。（4分）
（三）阅读下面的材料，完成23—24题。（5分）
故曰：……法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。（《韩非子·有度》
传曰?刑不上大夫?，此言士节不可不勉励也。（司马迁《报任安书》） 23.第一则材料体现了法律的基本原则： 。（1分）
24.简述你对法家“刑过不避大臣”和儒家“刑不上大夫”两个观点的理解。（4分）
(四）古诗文默写。（6分）
25.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）
⑴念去去、 ， 。（柳永《雨霖铃》）
⑵ ，渚清沙白鸟飞回。 ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） ⑶天高地迥，觉宇宙之无穷； ， 。（王勃《滕王阁序》） ⑷ ， ,颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》） ⑸楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 ， 。（李白《与夏十二登岳阳楼》）
四、作文（60分）
26.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
当今世界，远在天边也可以便捷交流，可谓?天涯若比邻?；而另一面，近在眼前却常常无话可说，可谓?比邻若天涯?。
对这种“远和近”，你有什么所思所感？写一篇论述类文章。 ．．．．．
[注意]①明确观点，自拟题目。②不少于800字。③不得抄袭、套作。
2016年温州市高三第一次适应性测试
高三语文试题 第8页（共8页）
高三语文试题
语文参考答案及评分标准 2016.1 1.C（A.溯sù；B.蒙骗mēng；D.城垣yuán） ．
2.D（A.心肌梗塞；B.忝列门墙；C.开诚布公）
3.C（A.乃至，有递进关系。B.不日，指几天内；不久，限于用于未来。C.与虎谋皮，与老虎商量要老虎的皮，比喻跟所谋求的对象有利害冲突，决不能成功。后多指跟恶人商量，要他牺牲自己的利益，喻指一定办不到。D.拿云捉月，形容才能本领极高。）
4.D（A.语序不当，“从现在起到明年5月份”放到“宣布”后；B.句式杂糅，“是设在??”和“是在??举行的”，两种句式糅杂在一起；C.搭配不当，“今年是??纪念日”不能搭配。)
5.B
6.示例：因别人没有由来的恐吓而失魂落魄。
评分标准：共3分。句式跟前一句相近（1分），内容要针对狼无端被吓跑作评述，意思接近即可（2分）。
7.评分参考一：本次雁荡一日行考察活动要求大家事先温习相关内容，小组讨论确定考察内容，备好所需行装；考察期间主要活动有参观、听讲座和知识抢答；考察结束后以组为单位上交考察日记。（6分）
评分参考二：本次雁荡一日行考察活动分为三步：准备、实施和作业。准备包括温习相关内容，备好所需行装，小组讨论确定考察内容；实施方式有参观、听讲座和知识抢答；考察结束后以组为单位上交考察日记。（不简洁，5分）
评分参考三：本次雁荡一日行考察活动要求大家做好各项准备，积极参与活动，并上交考察作业。（内容不完整、归属不清2分）
评分参考四：本次雁荡一日行考察活动内容丰富，形式多样，还要上交作业，希望大家踊跃报名，积极参加。（内容不完整，表述脱离要求。0分）
评分标准:共6分。内容完整，给1分；归属得当，给1分；表述准确，给2分；语言有条理、清楚、连贯，给2分。字数超出要求，酌情扣分。
8.D（A.综合第1、2段内容，“欠缺模型”有欠缺的根本原因是科学家们对公众反对科学活动原因的判断出现问题，选项与“科普活动不是中性的而是有立场的”没有直接关联。B.因果颠倒，应该是先有“利益共同体”，才有“有立场不中性”。C.原文是“科学家倾向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改对其不利的知识”，“总是”言过其实。D.正确，从“由于信息不对等，如果科学家要用他生产的知识来愚弄公众??”等句中可以推断，即科学家可以“有立场不中性”的前提是他们比民众懂得多。）
9.B（A.“莫名其妙的非理性恐慌”是愚昧，但愚昧不止是“??恐慌”。B.从原句“最强烈支持的与最强烈反对的都是对科学细节了解最多的”可知。C.原句是“还有些人虽然不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，多么了不起”，可见有这种观点的只是“有些人”而不是“都”。D.文中没有提及有没有必要，只是说“争论转基因作物是否安全，完全是‘挺转’方设下的一个陷阱”，是就辩论而言。）
10.①这样才能坚持公民最基本权利（即不应该因为科学知识不对等而丧失权利的公平）；②愚昧和文明的判定不一定准确（即文明眼中的愚昧不一定真是“愚昧”）；③坚持“愚昧的权利”才可能保证认知世界的方法不只有科学一种。
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高三语文试题
评分标准：共3分。答出1点得1分，意思相近即可。
11.渴骥奔泉：形容展览气势恢宏生动（或者：形容书法矫健刚劲）
稳坐中军帐：态度沉稳，也隐含着以权威自许的神情（或“居高临下的姿态”等）。 评分标准：共4分。答出一个短语?在文中意思?，得2分，意思相近即可；?渴骥奔泉?答作?展览有气势?，?稳坐中军帐?只答出?态度沉稳?，各得1分。
12.①追求书法艺术只有依靠自己努力，无人可以帮助你。②书法艺术特别要求“独特”且只能“独创”，自古以来没有一件书法佳作是二人以上合作而成的。③许多古代书法家都“迷醉在自己的艺术世界里”，是“飘来飘去的孤独魂魄”。
评分标准：共3分。答出一点得1分，意思相近即可。
13.①独句成段，强调作者对“自己努力”重要作用的深刻感悟。②承上启下，这句话既是前头与田先生的交往带来对书法艺术的独到认识，也是之后自己取得书法成就的开端（如答作“‘我’与田先生交往从‘顺畅’到‘无私下交往’的转变”也算正确）。
评分标准：共4分。答出?突出‘自己努力’?意思得2分；答出?结构上承上启下?并能结合内容作说明，得2分。
14.①难能容忍“不直说”，即坚持自己“直说”态度，希望后辈学生对自己也能“直说无妨”。②对田先生的一点愧疚、遗憾，即对田先生赞赏自己而自己作为后辈却“冒犯”他且最终没能“和解”的不安。
评分标准：共4分。答出一点计2分，意思与?难能容忍不‘直说’??对田先生的愧疚（或遗憾）?相近即可。
15.“人”和“文”都很“直”。“我”的性格率直坦诚，文中“我”对田先生虽然敬重，但在艺术见解上却“不给面子”，“直陈”弊端，有人想缓和矛盾时，却“扭头便走”。作品简洁直接，文章表达基本上按时间次序“一直到底”，而且几乎不用什么修辞手法，不用什么“优美”词藻，大都“直接”明了。 或者：“人”和“文”都很“独”。“我”的性格独立不羁，在书法艺术方面眼光独到，能发现弊端；主张“自己努力要紧”且“独立地学习”，认为从事书法艺术的就是一个孤魂。文章独具一格，文章有四处独句成段，简繁不拘，颇为挥洒自如；“硁硁小道”“同俦”“应接无算”等用语古雅，颇为独特。
评分标准：共5分。能答出?人?与?文?相似的?一点?，得1分。能结合文章内容，分别答出?人?和?文?之?直?或?独?的特点，各得2分，意思相近即可。分别答出?文?与?人?的特点但二者并不相似，最多得3分。如有?直??独?特点之外的答案，可视其合理性酌情给分。
16.B（本末：原委，始末）
17.C（C.焉：语气助词，常用在句末，可不译。A.之：结构助词，的/动词，往，引申为“到达，得到”。B.也：语气助词，表肯定语气/语气助词，表句中停顿。D.以：连词，而来,表目的/连词，而,表修饰）
18.B（“在一切赏罚的执行上都要宽待百姓”错，文中是指在对功、罪的看法有“疑”时，不能妄下判断，要秉行“忠厚”原则）
19.汉文亦推是意以薄刑/而其流也/风俗亦归厚焉/盖其行之有深浅/而其见效有小大也/如此/《书》之意岂虚云乎哉
评分标准：共3分。每错断、漏断1处扣0.5分，扣完为止。
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