个结合”：劳动教育与德育相结合，以劳促德；坚持劳动教育与智育相结合，以劳增智；坚持劳技教育与社会实践相结合，突出育人效益。
一、教师管理
1.辅导教师要按时开门，并管理好劳动基地及相关物品。 2.辅导员根据学校要求及校园实际制订播种计划。 3.各班在辅导员指导下进行适时播种。
4.班主任组建好各班的基地工作小组，组织好各班学生轮流到基地参观学习，每次到基地参加实践活动限一个班。
5.辅导教师要及时有效的组织和指导学生种植、观察等活动。 6.管理人员做好观察、管理的登记，做到有章可循。 7.辅导教师要适时指导学生，为学生的劳动作相应的培训。 8.其他科目教师如需要进入基地，要及时和管理员联系，并做记录。 二、学生管理
1.基地成果将在辅导员指点下由各班级安排队员采摘，记载后方可领取。 2.每班安排2名基地联络生。
3.基地上的劳动成果一律不得私自带回。
4.学生禁止下基地活动或玩耍，以免损坏、影响菜种的生长发育。（轮到实践操作的班级除外） 5.学生进入基地必须保持基地的整洁、卫生，不得喧哗、串岗、吃零食物。
6.学生爱护基地的设备及设施，妥善保管各组所用的工具和器件。若有损失或丢失，按规定进行赔偿。
7.不在基地内组织实施与本基地工作无关的活动。 三、基地开放制度
1.对三、四、五年级学生开放。
2.各班严格按照开放制度，进入劳动实践基地参观学习和劳动。 3.开放时间：周一至周五每班两节劳动实践课。 4.上课的班级需要提前和综合实践教师联系。
5.有上课需要的教师可以提前和综合实践教师联系商定时间，并做记录。 6. 上课时严格按照管理制度实施组织学生。
Xx小学劳动实践基地2015年种植活动计划
一、指导思想
综合实践活动课程是基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我校以学校的劳动实践基地为依托，在老师的指导下让学生共同参与种植实践活动，理论联系实际，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、课程目标
1、通过学生亲身参与研究探索，形成勇于实践，善于发现，乐于探究，努力求知的积极态度，培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
2、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能，养成劳动观念，形成一般劳动技能。
3、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
4、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、基本要求
1、以研究性学习为指导，依托劳动基地，开展学生的各项实践活动。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在行动研究过程中获得一种积极的学习体验，改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。课本学习的知识是有限的，我们要为学生创设条件，让他们多了解周围的现实生活，通过观察，发现问题，善于质疑。教师构建学生的交流平台，发挥团体的作用，让理论和实践很好的结合。
3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。所以，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。
四、活动安排 种植花生
活动准备阶段：（3月—4月）
1、资料搜集。时间定在3月，全班参与通过网络或其它途径搜索关于花生种植方面的资料，并整理成日记，最后一周的综合实践课上交流。
2、平整土地。时间定在4月，以学校开展的“翻土节”为契机，选比较优秀的队员进行翻地。
活动实施阶段：（5月—6月）
1、 购买材料。时间定在5月初，在选择好种子后，安排学生的分工，购买种子、复合肥。
2、 下种。根据班级分工表，有播种组负责，利用综合实践课时间进行下种，其他学生一旁观看。
3、 护理保养。有浇水组负责进行观察，适当浇水。 活动收获阶段：（7月—9月）
1、 暑期护理。因为要放暑假，教师提前安排好学生的值班表，对花生进行护理，并留下照片资料。
2、 收获。9月中旬是花生的季节，班级组织收获花生。
Xx小学劳动实践场所三年行动计划
劳动技术教育的实施，使学生既学习某些技术的基础知识又参加一定劳动和技术实践，从而树立正确的劳动观点，养成文明
的劳动习惯，了解现代化生产的技术的基本原理并掌握相应的多种基本技能，为今后打下从事各种职业基础。同时也把传授知识和育人结合起来，为此我校制定劳动
实践场所三年发展行动规划如下： 一．教育目的：
1、农村小学劳动实践基地建设必须具备教学育人、教学改革、劳动实践，实施“三教统筹”、“农科教结合”的实践活动。
2、全面贯彻党和国家教育方针，推进素质教育，为新时期培养全面发展的高素质人才
3、通过学生参加劳动实践教育活动、培养学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神，培养学生的实践活动和创新精神，对学生进行德、智、体、美、劳诸方面综合教育，促进学生全面发展和健康成长
4、确立为全面推进素质教育服务，为深化我校教育改革与发展服务。坚持实事求是，因地制宜和科学性、实践性、效益性相统一的原则。
5、开展勤工俭学是全面贯彻党的教育方针，加强对学生的劳动观点教育和劳动技能训练，提高教育质量，培养全面发展的社会主义一代新人的重要途径之一，以此不断促进我校对学生技能教育的发展。
二．三年内的劳动技术教学要求：
1、根据全面实施素质教育和推进农村学校课程改革的需要，
通过劳动实践对学生进行思想政治教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的观念，热爱科学，有理想、讲文明、懂礼貌、守纪律、艰苦奋斗的道德品质，帮助学生养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能。
2、按照劳动实践技术教学大纲的要求，制定符合我校实际和学生特点的劳动实践技能教育教学计划，按要求设置课程和安排课时；做到各年级全部开设综合劳动实践课，有教案、有评估、有总结。
三．三年内劳动技术教学内容要坚持如下原则：
1、坚持实用性原则。理论课教学以种植技术为主，包括农作物种植技术、经济作物种植技术、综合劳动实践课，学习科学种田的本领，把种田与现代科学技术结合起来，使学生感到农业生产大有学问，实现农业现代化大有奔头，从事农业劳动大有作为。
2、坚持实践性原则。组织学生参加劳动实践活动，以培养学生的劳动观点，劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情，初步学习并掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能。因此，劳动实践课以劳动实践为主，激发学生的劳动兴趣、发挥学生的积极性和独立性的基础上安排劳动。劳动要尽可
能和教学结合起来，用理论知识指导劳动实践，通过劳动实践扩大和加深理论知识。劳动实践和思想教育相结合，把思想教育贯穿于整个生产劳动实践过程。让学生实际亲自动手操作，手脑并用，以掌握劳动技术知识和技能，并发展操作能力。