第 周 第 课时
学 期 备 课
教材 版本 班 级 学 情 分 析 1．结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。 2．结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。初步形成独立思考和探学 期 教 学 目 标 索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3．结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。 4．结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。 5．结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过。 学 段 课 标 要 求 三年级下册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。 数与代数：万以上数的认识，年月日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。 青岛版2013教育部审定 教材册别 三年级下册 备课教师 1
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学 段 课 标 要 求 空间与图形：观察物体，平行与相交 实践与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素，纸与我们的生活。 统计与概率：认识条形统计图。 本 册 教 材 解 读 2
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教 学 重 难 点 1．创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2．在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。 教 学 措 施 及 教 改 思 路 3．尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 4．应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。 5．要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。 6．作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7．对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。 8．努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。
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1、除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。 2、“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。
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五、教学活动安排
讲授课 42 节 练习课 20 节 复习课 17 节 讲评课 11 节
总课时 90 节 (如果课时不足，适当从练习课中减少)
六、教学进度表
周次 教学内容 讲课（节） 练习（节） 复习（节） 测试（节） 备注
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单 元 备 课
课题 第一单元 热闹的民俗节——对称 1.通过练习使学生进一步加深对轴对称图形的认识，能很快的在一组实物图教 学 总 目 标 案或简单平面图形中识别出轴对称图形。 2．引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界丰富的对称现象，激发学生的空间想象能力。 3．在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、互相合作、自主获取知识的本领。 热闹的民俗节——对称，是青岛版小学数学三年级上册第三单元的教学教 材 解 读 内容，属于“空间与图形”领域的知识。本课是在学生认识简单的平面图形的基础上进行的，教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性及学习图形的变换打好基础。 教学 重点 教学 难点 感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观念。 通过观察操作活动，感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观念。 课 时 安 排 信息窗—2课时 单元复习课—1课时 单元讲评课—1课时 教学课时数：4课时 5