15．查询计算机系哪些学生没有选课，列出学生姓名。
Select sname from student s left join sc on s.sno = sc.sno Where sdept = ‘计算机系’ and sc.sno is null 16．用子查询实现如下查询：
（1）查询选修了“C001”号课程的学生的姓名和所在系。 Select sname,sdept from student
Where sno in (select sno from sc where cno = ‘C001’) （2）查询通信工程系成绩80分以上的学生的学号和姓名。 Select sno,sname from student
Where sdept = ‘通信工程系’ and sno in ( Select sno from sc where grade > 80)
（3）查询计算机系考试成绩最高的学生的姓名。
Select sname from student s join sc on s.sno = sc.sno Where sdept = ‘计算机系’ and grade = (
Select max(grade) from sc join student s on s.sno=sc.sno Where sdept = ‘计算机系’)
（4）查询年龄最大的男学生的姓名和年龄。
Select sname,sage from student
Where sage = (select max(sage) from student where ssex = ‘男’）
and ssex = ‘男’
（5）查询“C001”号课程的考试成绩高于该课程平均成绩的学生的学号和成绩。 Select sno,grade from sc
Where cno = ‘C001’ and grade >(
Select avg(grade) from sc where cno = ‘C001’)
17．创建一个新表，表名为test_t，其结构为（COL1, COL 2, COL 3），其中，
COL1：整型，允许空值。
COL2：字符型，长度为10，不允许空值。
COL3：字符型，长度为10，允许空值。
试写出按行插入如下数据的语句（空白处表示空值）。
COL1 1 2 Create table test_t( COL1 int,
COL2 char(10) not null， COL3 char(10))
6
COL2 B1 B2 B3 COL3 C2
Insert into test_t(COL2) values(’B1’)
Insert into test_t(COL1,COL2) values(1,’B2’) Insert into test_t values(2,’B3’,NULL) 18．删除成绩小于50分的学生的选课记录。
Delete from sc where grade < 50
19．删除计算机系VB考试成绩不及格学生的VB选课记录。 Delete from sc
From sc join student s on s.sno = sc.sno Join course c on c.cno = sc.cno where cname = ‘VB’ and grade < 60 and sdept = ‘计算机系’ 20．删除没人选的课程的基本信息。
Delete from course where cno not in( Select cno from course)
21．将“C001”号课程的考试成绩加10分。 Update sc set grade = grade + 10 Where cno = ‘C001’
22．将计算机系所有选修“计算机文化学”课程的学生的成绩加10分。 Update sc set grade = grade + 10
Where sno in(select sno from student where sdept = ‘计算机系’) And cno in(select cno from course where cname = ‘计算机文化学’)
第5章 索引和视图
1． 索引的作用是什么？
答：索引可以加快数据的查询效率。
2.索引分为哪几种类型？分别是什么？它们的主要区别是什么
答：分为聚集索引和非聚集索引两种。聚集索引会对数据进行物理排序，非聚集索引不对数据进行物理排序。
3.在一个表上可以创建几个聚集索引？可以创建多个非聚集索引吗？ 答：一个聚集索引。可以。
4.聚集索引一定是唯一性索引，对吗？反之呢？ 答：不对。反之也不对。 5.在建立聚集索引时，数据库管理系统是真正将数据按聚集索引列进行物理排序。对吗？ 答：对。
6.在建立非聚集索引时，数据库管理系统并不对数据进行物理排序。对吗？ 答：对。
7.不管对表进行什么类型的操作，在表上建立的索引越多越能提高操作效率。对吗？ 答：不对。
7
8.经常对表进行哪类操作适合建立索引？适合在哪些列上建立索引？ 答：适合建立索引的情况：
? ? ? ? ?
包含大量非重复值的列。
使用下列运算符返回一个范围值的查询：BETWEEN AND、>、>=、< 和 <=。 返回大型结果集的查询。
经常被用作联接的列，一般来说，这些列是外键列。
对ORDER BY或GROUP BY子句中指定的列进行索引，可以使数据库管理系统在
查询时不必对数据再进行排序，因而可以提高查询性能。
适合在长度比较短的列上建立索引。
9．使用第4章建立的Student、Course和SC表，写出实现下列操作的SQL语句。 （1）在Student表上为Sname列建立一个聚集索引，索引名为：SnoIdx。 Create clustered index SnoIdx on student(sname)
（2）在Course表上为Cname列建立一个唯一的非聚集索引，索引名为：CNIdx Create index CNIdx on course(cname)
（3）在SC表上为Sno和Cno建立一个组合的聚集索引，索引名为：SnoCnoIdx。 Create clustered index SnoCnoIdx on SC(sno,cno) （4）删除Sname列上建立的SnoIdx索引。
10.试说明使用视图的好处。
答：利用视图可以简化客户端的数据查询语句，使用户能从多角度看待同一数据，可以提高数据的安全性，视图对应数据库三级模式中的外模式，因此提供了一定程度的逻辑独立性。
11.使用视图可以加快数据的查询速度，这句话对吗？为什么？
答：不对，因为通过视图查询数据时，比直接针对基本表查询数据多了一个转换过程，即从外模式到模式的转换。
12．使用第4章建立的Student、Course和SC表，写出创建满足下述要求的视图的SQL语句。
（1）查询学生的学号、姓名、所在系、课程号、课程名、课程学分。 Create view v1 As
Select s.sno,sname,sdept,c.cno,cname,credit From student s join sc on s.sno = sc.sno Join course c on c.cno = sc.cno
（2）查询学生的学号、姓名、选修的课程名和考试成绩。 Create view v2 As Select s.sno,sname,cname,grade
From student s join sc on s.sno = sc.sno Join course c on c.cno = sc.cno
（3）统计每个学生的选课门数，要求列出学生学号和选课门数。 Create view v3 As
Select sno,count(*) as total
8
From sc group by sno
（4）统计每个学生的修课总学分，要求列出学生学号和总学分（说明：考试成绩大于等于60才可获得此门课程的学分）。 Create view v4 As
Select sno,sum(credit) as total_credit From sno join course c on c.cno = sc.cno Where grade >= 60
Group by sno
13．利用第12题建立的视图，完成如下查询：
（1）查询考试成绩大于等于90分的学生的姓名、课程名和成绩。 Select sname,cname,grade From v2 where grade >= 90 （2）查询选课门数超过3门的学生的学号和选课门数。
Select * from v3 where total >= 3
（3）查询计算机系选课门数超过3门的学生的姓名和选课门数。
Select sname,total from v3 join student s on s.sno = v3.sno Where sdept = ‘计算机系’ and total >= 3
（4）查询修课总学分超过10分的学生的学号、姓名、所在系和修课总学分。 Select v4.sno,sname,sdept,total_credit
From v4 join student s on s.sno = v4.sno Where total_credit >= 10
（5）查询年龄大于等于20岁的学生中，修课总学分超过10分的学生的姓名、年龄、所在系和修课总学分。
Select sname,sage,sdept,total_credit
From v4 join student s on s.sno = v4.sno Where sage >= 20 and total_credit >= 10
14．修改12题（4）定义的视图，使其查询每个学生的学号、总学分以及总的选课门数。 Alter view v4 As
Select sno,sum(credit) as total_credit,count(*) as total_cno From sc join course c on c.cno = sc.cno Group by sno
第 6 章 关系数据库规范化理论
1． 关系规范化中的操作异常有哪些？它是由什么引起的？解决的办法是什么？ 答：主要有插入异常、删除异常和修改异常，这些都是由数据冗余引起的，解决的办法是进行模式分解，消除数据冗余。
2.第一范式、第二范式和第三范式的关系的定义分别是什么？
答：第一范式：不包含重复组的关系（即不包含非原子项的属性）是第一范式的关系。
第二范式：如果R(U,F)∈1NF，并且R中的每个非主属性都完全函数依赖于主键，则R(U,F)∈2NF。
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第三范式：如果R(U,F)∈2NF，并且所有的非主属性都不传递依赖于主键，则R(U,F)∈3NF。
3.什么是部分函数依赖？什么是传递函数依赖？请举例说明。
答：部分函数依赖：如果X→Y，并且对于X的一个任意真子集X’有X’→Y成立，则称Y部分函数依赖于X。
传递函数依赖：如果X→Y、Y→Z，则称Z传递函数依赖于X。
例1. 对于关系模式：选课（学号，姓名，课程号，成绩） 该关系模式的主码是（学号，课程号），而有：学号?姓名 因此姓名对主码是部分函数依赖关系。
例2. 对于关系模式：学生（学号，姓名，所在系，系主任） 该关系模式的主码是：学号，由于有：学号?所在系，所在系?系主任 因此系主任对学号是传递函数依赖关系。
4.第三范式的关系模式是否一定不包含部分依赖关系？ 答：是。
5.对于主键只由一个属性组成的关系模式，如果它是第一范式关系模式，则它是否一定也是第二范式关系模式？ 答：是。
6.设有关系模式：学生修课管理（学号，姓名，所在系，性别，课程号，课程名，学分，成绩）。设一个学生可以选多门课程，一门课程可以被多名学生选。一个学生有唯一的所在系，每门课程有唯一的课程名和学分。请指出此关系模式的候选码，判断此关系模式是第几范式的，若不是第三范式的，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后的每个关系模式的主键和外键。
答：候选码：（学号，课程号）
第一范式。因为有：学号?姓名，因此存在部分函数依赖（学号，课程号）p?姓名 第三范式关系模式：
学生（学号，姓名，所在系，性别） 课程（课程号，课程名，学分）
考试（学号，课程号，成绩），学号为引用学生的外键，课程号为引用课程的外键。 7.设有关系模式：学生（学号，姓名，所在系，班号，班主任，系主任），其语义为：一个学生只在一个系的一个班学习，一个系只有一个系主任，一个班只有一名班主任，一个系可以有多个班。请指出此关系模式的候选码，判断此关系模式是第几范式的，若不是第三范式的，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后的每个关系模式的主键和外键。 答：候选码：学号
属于第二范式。
但有：学号?班号，班号?班主任，因此存在传递函数依赖：学号传递?班主任。 第三范式关系模式：
学生（学号，姓名，所在系，班号），班号为引用班的外键，所在系为引用系的外键。 班（班号，班主任）系（系名，系主任）
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