《我国的国宝，探索古遗迹》教学设计 一、教学目标：
1、对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
2、引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。 二、教学重难点： 引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。
三、教具：多媒体课件。 第二课时：探索古遗迹。 四、教学过程： （一）、导入新课： 谈话：
过渡：通过上节课的学习，我们知道，在我们祖国的大地上，到处都有祖先留下的遗迹，他们都是我国的国宝。其中有许多被列为世界文化遗产。这节课，让我们再一次走近这些国宝去探索“国宝”背后的文化与历史。
同学们，你们知道我国第一批被列为世界世界文化遗产名录的古迹是什么？那么我们今天就从长城开始探索古遗迹。 板书：探索古遗迹）。 (二）、深入探索： ?、万里长城。
1、出示课件：万里长城，你对它了解多少？（学生回答、、、、、、） 2、你还想了解它的哪些问题？（学生提问、、、、、、）
3、师：大家提出的问题很多，非常好。但今天我们主要解决大屏幕上的四个问题。（出示课件）。
课前老师让你们就教材70 页寻找答案的问题以及自己想了解的问题去收集资料，老师相信你们一定收集了不少资料，先来说说你们收集的是哪个问题的资料？（学生回答、、、、、、） 4、现在我们把资料拿出来，一起交流，通过交流，解决大屏幕上的问题。 ①、长城跨越了哪些省（市）、自治区？（学生回答、、、、、、）
师利用课件点评：现在我国新疆, 甘肃,宁夏,陕西,内蒙古,山西,河北,北京,天津,辽宁,吉林,黑龙江,河南,山东,湖北,湖南等省,市,自治区都有古长城,烽火台的遗迹。
②、长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的？（学生回答、、、、、、）
教师点评：今天我们见到的居庸关，八达岭万里长城，砌砖用的条石一块就有十五千克重，那个年代没有卡车，没有铲车，没有吊车等机械，古代劳动人民是靠着无数肩膀，无数双手，通过搬、扛、抬等各种手段辛苦的修筑成这雄伟，壮丽的万里长城。 ③、师结合课件介绍：长城为什么要建在高高的山上？（学生回答、、、、、、）。 师利用课件点评：长城建在高处，易守难功。用长城把敌人隔在墙外。
④长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的？请同学们用简笔画画一画长城的城墙。想一想：这是为什么呢？学生回答、、、、、、） ⑤长城只是城墙吗？（不是）。还有什么？（烽火台）。 ⑥、谁给大家介绍烽火台的资料？（找学生读71页小资料）。
教师点评：绵延的万里长城，并不是一道单独的城墙，每隔几百米建城台，供屯兵和储存粮食用。相距几千米建烽火台，在险要的地方还设有关塞。这样城关相连，烽台相望，组成了一道完整的军事防御系统。
⑦、师：长城不但雄伟壮观，而且还流传着许多动人的故事。你知道哪些关于长城的故事呢？谁愿意给大家讲一讲呢？ 找学生讲71页《孟姜女哭长城的故事》。
⑧、从故事中你听出了什么？（学生回答、、、、、、）
⑨、通过刚才的探索，你感受到了什么？（学生回答、、、、、、）
⑩、师小结：长城是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，长城是中华民族的象征和骄傲。它代表着一种精神。让我们全体起立，一起唱国歌。感受长城象征的中华民族的 精神。（出示课件）。 ?、秦兵马俑。
①、谈话导入：万里长城被誉为“人类工程的奇迹”。而1974年春天，在陕西省、西安市临潼，发现一处沉睡地下2000多年的古遗迹，一经发现，世人皆惊。这就是被称为世界第八奇迹的“秦兵马俑”。（出示课件）。
②、关于秦兵马俑，你们收集到了什么资料？（学生回答、、、、、、）。
教师点评：的确，这么多的陶俑，有着不同的衣着，不同的 身份，还有着不同的神态。（出示课件）。
一看就是精心挑选的好马。（出示课件）。
③、为什么秦始皇用那么多的兵马俑为自己陪葬，这需要了解秦始皇统一六国前后这段历史。
读教材72页介绍秦始皇文字。（学生齐读）。
④、谁来说说秦始皇为什么用那么多的兵马俑为自己陪葬？（学生回答、、、、、、）。 ⑤、师：关于秦兵马俑的制作原因未见历史记载，所以有多种说法。两千多年来对秦始皇的评价一直有两种：有的人认为他功劳很大，有的人认为他的过失更多。你赞成哪种说法？小组讨论讨论。
⑥、哪组说说你们的看法？（学生回答、、、、、、）。 ⑦、想不想听听老师的看法：
师：其实，我们在分析历史人物的时候不能片面下定论，而应全面的分析人物。秦始皇统一全国前，诸侯割据混战了许多年，人民最渴望什么？所以秦始皇顺应历史潮流统一全国，符合全国人民的愿望，长城的修建也对人民安定的生活，长城沿线的经济文化交流产生了重要影响，这说明秦始皇是对我国历史做出过巨大贡献的皇帝；但是，他因修长城、广建陵墓等，浪费了大量的人力、物力、财力。影响了人民正常的生产和生活，使人民生活在水深火热之中，说他有过错，也很正确。所以秦始皇功劳很大，过失也不小。 （三）、拓展延伸：
师：同学们，刚才我们交流了“万里长城，秦兵马俑”这两处古遗迹的资料，探究了它们背后的故事。通过这样的探究，你们体会了什么？（学生回答、、、、、、）。
师：同学们，这两处古遗迹只不过是悠悠历史长河中的一滴，茫茫沧海中的一粟。在祖国大地上，像这样的古遗迹还有很多很多。（出示课件）。课下请同学们就自己感兴趣的古遗迹继续探索吧。（上网、书中查一查，收集一下资料）。 六、板书设计： 2、我国的国宝 万里长城 探索古遗迹
秦兵马俑