节奏和社会发展的脉搏一起振动，使语文课堂教学成为学生跨入广阔的社会语文空间的桥梁。如教学八年级上册中有关家庭亲情的课文，可以让学生回忆点滴生活往事，感受挚爱亲情，当堂制作亲情卡，写上自己对家庭成员的祝福，或写下最使自己感动的一件事等。又如学习有关红军长征的课文时，可以设计“比比谁的故事多”环节，让学生了解更多的长征故事，深刻体会长征精神的内涵，同时还可以设计“当今社会还需要长征精神吗？”这样的讨论题，结合时事政治来思考，理解。诸如此类的课堂练习不仅进一步解读了文本，还融合了家庭生活、社会生活、国家大事、时事政治等，体现了高度的生活实用性。 “教者若有心，学者必得益。”设计练习，是一种艺术，是一种创新。有效的练习不在于多少，在于教师的“用心”。在具体的教学实践中，教师应根据实际情况，因时而异，因事而异，因人而异，设计有效的课堂练习，使教学内容深深地触及到学生的心灵深处，引导学生把学习新知的压力变成探求新知的动力。总之，优化课堂练习对培养学生的学习兴趣，激发学生的学习能动性，自主性，创设和谐的教学情境等都有着十分重要的意义，因此，我们教师要
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充分挖掘教学资源，让语文课堂真正成为学生学习的乐园。
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