十二月份
1、开展“冬至”包饺子活动。 2、加强组织幼儿体育锻炼。 3、开展庆元旦活动。
4、做好期末的各类总结工作，填写好《家园互动手册》。 一月份
1、财产整理，档案规整。
2，做好期末的各类总结工作，填好《家园互动手册》
（七）、指南学习
对于幼儿园情况、班级情况大家都有了一定的了解，接下来我就要说到大家最关注的教育教学活动的开展。我们的教育教学根据《3~6岁儿童发展指南》、《幼儿园教育教学指导纲要》为指导，设定目标来完成教育教学工作。这部指南是联合国儿童基金会和中国教育部联合推动下出台的。指南的出台是为了向幼儿教育提供一个早期教育的学习标准。幼儿园教育指导纲要是对学前教育的宏观要求，是制定指南的依据之一。指南对幼儿不同年龄阶段的教育提出了更详细的教育标准和建议，它是对纲要的具体化 。指南所提出的针对不同年龄阶段儿童的教育标准和教育建议，不仅对幼儿园的教育有指导作用，同时也适用于幼儿的
家庭教育。下面我们来看一下这个《3~6岁儿童学习与发展指南》的宣传片，让我们走进孩子，聆听孩子心中的呼唤。看完这个短片，相信家长朋友们对我们孩子真正所需要的东西都有了初步的理解。可能是由于现在生活节奏快，对于生活质量的要求有了很大的提高。所以孩子们的一个看似很简单的要求确实家长无法满足的。幼儿阶段孩子的成长需要家人的陪伴，以及健康的身体和心理，愉快的心情，丰富的生活体验，良好的生活卫生和学习习惯的培养。过分的让孩子去学习写字、算术这些知识经验，可能最终孩子会取得一个好的成绩，但是却让孩子们失去了本该属于他这个年龄阶段所拥有的情感、与人交往、社会适应能力等方面的发展。那对于孩子们的发展来说将是一个巨大的损失，大家觉的孰轻孰重呢？ （八）教育教学
下面我们一起来了解一下咱们幼儿园在幼儿教育指导纲要和指南的指导下，结合大班年龄特点而制定的各个领域的教育目标，和幼儿园本学期活动安排。 1.健康领域：
（1）保持正确的站姿、坐姿、走姿； （2）经常保持愉快的情绪； （3）具有一定的适应能力。
以上这些目标，我们会在一日生活中通过常规培养来达成，为此我们设计了值日生主题墙，让孩子们在动手操作的过程中提高自我服务意识和自理能力。 2.语言领域：
（1）让孩子多听、多讲，鼓励他们用完整，丰富生动的语言表达自己的意愿和想法；
（2）用多种形式扩大识字量，提高理解因果、条件等关系语句的能力。能理解一段话或一篇作品的情感和简单寓意； （3）培养良好的阅读习惯，能根据情景进行创编。
在教育教学活动中我们会让孩子们进行一些续写、创编、诗歌朗诵、故事表演等来提高孩子们的口语表达能力和思维相像能力。咱们也可以与孩子一起阅读、创编、续写，这样既提高了孩子们的阅读能力，又丰富了词汇量。除了语言领域的活动外，我们还会利用饭后散步，离园前谈话活动，讲故事才艺展示等方法来培养孩子们的语言表达能力。以及通过班级区角“阅开心”和主题墙“表演区”来进行表演、讨论、创编、朗诵、复习拼音、生字等。
（4）、学习拼音的认读与拼写做到真正理解活学活用。 3.社会领域：
（1）主动与人交往，尊重他人，懂得自尊、自爱、自强； （2）了解不同的职业类型，知道劳动的艰辛和不易，珍惜他人的劳动成果。
（3）通过游戏和教学，培养孩子初步规则意识； （4）积极参加社会实践活动，提高社会适应能力。
这些目标也会通过我们的教育教学活动、区角活动、一日生活、常规教育来逐步达成。 4.科学领域：
（1）喜欢新事物，具有初步探究能力；
（2）了解空气、力、浮沉、电等科学现象，培养对科学活动的兴趣；
（3）在数学认知方面感知理解数和量的关系：学会20以内的加减运算、20以内的组成和分成。感知形状和空间关系：认识基本图形和形体。
除了正常的教育教学活动外，我们还专门创设了益智区，在区角内分批、分时间段，从易到难投入多种操作材料，比如数字卡、钱币、图形，桌面操作材料，插塑等.像钱币这样的材料孩子们可以通过交易，在游戏中认识数字、学习加减等
5.艺术领域：
（1）培养孩子广泛的兴趣，会唱爱跳爱美术；
（2）能用唱歌、跳舞、绘画、捏泥、手工等多种方式表现自己的感受和想象、创造美的事物。
对于这些领域我们也会通过区角进行教学，比如我们的手工区和表演角，并且我们会把孩子们的作品投入到班级环境创设中，让孩子正在成为环境创设的主人，班级的主人。 (九）、幼小衔接
对于大大班的孩子还有一个很重要的问题就是幼小衔接，相信家长朋友们也很关心，要让孩子从幼儿园自然的过度到小学我觉得咱们应该从思想、身体、、独立、学习几个方面准备 1、学前思想准备
通过多种形式（去小学参观、请小学的哥哥姐姐来讲述小学生活、观察上过小学的哥哥姐姐有多能干等 ）带领幼儿了解小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。 2、身体方面的准备
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。