施的有关活动，确保经费落实，努力满足新课程对教学设施和办学条件提出的要求，为课程实施的顺利进行提供必要的物质支持。安排必须的课程实施专项经费，对课程实施中取得的优秀教学成果给予奖励。
4、制度保障：加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实施中建立相关制度，用制度来规范操作，用制度来加强管理。
①例会制度：课改实施小组具体负责课改实施的研究、组织协调和实施，每月召开工作会议，排找课改中出现的问题，认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略，例会采用课改情况阶段分析会，教师座谈会等形式，并规划和部署下阶段工作。
②月报制度：课改实施小组对实施研究方案，培训计划，研究成果，典型经验，存在问题于每月底报送课程指导委员会，月报制度利于课程指导委员会掌握实施动态，推广阶段经验，进行过程管理。
③研讨制度：每学期在教学活动中举行新教师汇报课，新课程研究课，确保实施健康发展。
④培训制度：与市级课改培训同步进行，通过不断培训，形成良性循环，注意实施教师与非实施教师之间的观念渗透。
⑤评比奖励制度：课改实施小组组织形式多样的评比活动，激励教师课改意识的提高，同时在每学期面向学生设立三好学生奖、学科竞赛奖、进步奖等，促使学生个性发展。
⑥家长联系制度：通过家长会、家长座谈会和家访，及时了解家长对学校实施新课改的意见和建议。
⑦选修课指导制度：学校为学生提供课程设施说明和选课指导手册，并在选课之前及时提供给学生加强选课指导，形成学生主体参与，教师和家长共同参加，讲究效率和操作便捷的选课制度，班主任和其他任课教师要担负起指导学生选课的责任。学校要有两个课表：必修课表和选修课表；学生要有自己的个性化课表。
六、学校管理制度的调整和改革
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（一）：教师管理与评价
教师是实现新课程从理论到实践、从理想到现实转换的关键，对新课改的成效起着主导和决定性作用。建立与新课程相适应的教师评价与管理制度，是新课程实施的重要环节。
1、建立教师的评价体系
新课程改变以终结性评价为主要形式的评价方法，建立多元化、新型的评价体系，对教师实施发展性评价。新的教师评价要包括教师对学生选课指导的力度与实效，教学效果，选修课开设情况，校本教材的开发能力与水平，课题研究成果与业务进修，职业道德水平以及学生、家长、社会的反馈与评价。
2、课堂教学管理与评价
为体现新课程理念下的课堂教学特征，根据新课程对教师发展和学生发展的要求，制定有利于教师专业化发展和学生个性化发展的课堂教学评价机制。
3、教学研究管理
学校建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。
（二）学生的管理与评价 1、制度依据：
《普通高中课程方案（实验）》规定，为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。同时要求，实行学生学业评价与成长记录相结合的综合评价方式。据此，要求学校做到在继续加强行政班管理的基础上，重视做好教学班的教育管理工作。
2、调整与改革办法
⑴、以行政班为单位对学生进行管理，班主任的职责不是淡化而是加强。 ⑵、教学班实行导师制。导师承担对学生日常行为管理的部分责任，做到真正意义上的全员管理。
⑶、学生处、教学处和团委要加强对行政班和教学班的管理。
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