⑶“泛舟”的地点是赤壁，而不是别的什么地方 4、揣摩语言，品味文中生动传神的描写。 揣摩下列语句： （1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 （2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 （3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 （4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 学生齐读四句话。教师示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。 学生选例，师生一起评点：如（1）句： （3）句： （4）句： 教师总结：这些生动传神的描写给读者留下了广阔的想像空间。作者在说明这件雕刻品时，不为原作所囿，在细节上又大胆想像，进行了艺术上的再创造，赋予雕刻品以新的生命活力，这启发我们说明事物时不应是呆板平实的，而应该是能打动人的，给人以想像的。 四、拓展训练 （C级）相信自己，我能过关斩将。 （一）根据前的分析填空： 本文说明的对象是（ ），原材料是一个“ （ ）”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故──“ （ ） ”。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按 （ ） 顺序写来，先写核舟的 （ ），次写它的 （ ）；写正面则先写舟的 （ ）部分，次写 （ ） ，最后写（ ），从而鲜明地表现了它的整体形象。 （二）读下面文言文，解释加点字，回忆已学过的文言文中出现这个字词吗？如有，请写出原文，并解释词义。再想想现代汉语有该字词的成语，并解释词义。 孟子曰：“今有无名之指，屈而不信，非疾痛害事也。如有能信之者，则不远秦、楚之路，为指之不若人也。指不若人，则知恶之；心不若人，则不知恶；此之谓不知类也。”（《孟子?告子上》） 指：手指。（右手指卷 指：动词） 指日可待：指日：可以指出的日子，不久。指用不了多久就可以实现。 屈：
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信： 若： 类： 五、教师总结。 【主旨概述 】 《核舟记》是一篇写一件精美的工艺品的说明文，以简洁生动的语言，再现了雕刻者高超的技艺，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。 【空间说明顺序】 六、布置作业 背诵课文 七、自学反馈，收获与反思（方法：将学习中的感悟或收获写下来，与大家交流共享） 收获： 反思：
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