3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。 教学重点难点：
1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和
感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情 教学准备：
学生课前阅读《爱的教育》有关资料；幻灯课件。 教学时间：一课时 教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
同学们母爱是最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是----卡罗纳。
二、板书课题：卡罗纳 （学生齐读课题）
这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，打算自己怎样去学习这篇课文？
二、出示教学目标
1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字，能正确有感情的朗读课文，读懂课文内容。
2、抓住人物语言、动作、神情的描述，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。 三、出示自学提示：
1、用自己喜欢的方式去读课文，把生字读准，把句子读通顺，将课文读正确、读通顺。
2、从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？用“-----”画出有关句子。
3当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师、同学、“我”，“我”妈妈是怎么做的？用“~~~~~”线画出有关语句。
4、你从大家的言行中受到什么启发？ 四、交流反馈：
1、学生读读、画画、议议。
2、体会痛苦：（学生读句子谈感受）幻灯出示
a、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。b、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。c、卡罗纳翻开书，当他看到一副母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。d、他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
A．指名读。
B．自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-----的孩子。（板书：可怜，不幸）
C．师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！ 五、深入课文，感受关爱。
他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱 幸福）当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？
出示相关课文段落。
1、老师：“卡罗纳的母亲去世了，??????，不许在他面前放声大笑！” “哭吧，通通快快地哭吧，??????。孩子你要坚强哟！”
一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！
2、同学们、“我” “我”妈妈
①出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯??我本想跟他说几句话，但不知说什么??放学的时候，大家围在他身边，谁都??我恍然大悟，没去拉母亲的手??）
②生抓重点词谈感受 （屏息凝神地望着 默默地看着 ） 点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语）
“屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励） 我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文。
此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。
生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱）
六、升华情感。
1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活！
2、正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在练习本上。
3、交流。生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。” 4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。 老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子??“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”。
七．拓展延伸。
《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。
六．总结全课。
爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。伸出你的手，献出你的爱，让世界充满爱吧！
板书设计： 23 *卡罗纳
——一个失去母亲的孩子
老师的爱 痛失母爱 （不幸） 得到 同学的爱（幸福） 长辈的爱
《卡罗纳》教学设计
教材分析：
《卡罗纳》这篇略读课文选自《爱的教育》一书。讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，诠释了爱的真谛，容易引起学生情感上的共鸣。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
选编这篇课文的意图，一是让学生从课文讲述的故事中，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱；二是在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 2．了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流． 3．能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。 教学重、难点：了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．
教学准备：多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题。
1．导语：爱是人类最美好的情感，上节课我们了解到海峡两岸骨肉同胞之间的真情故事，今天我们学习的这篇课文会让我们体会到人世间的另一种关爱。
2．读课前导语，明确这节课的学习目标。说说这节课重点解决的问题是什么。
二、读通课文。
1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2．检查词语掌握情况。
屏息凝神 俯下身来 号啕大哭 目不转睛 恍然大悟 怜悯 叮咛 嘱咐 端详
3．指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。 4．说说这篇课文主要讲了一件什么事。 三、感悟理解。
1．出示“导读提纲”，学生自读课文。
A．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的? B．当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的? C．“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?
D．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?
你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?