1勤奋自学成大器
1.写出下列词的近义词。
惶恐（ ） 琢磨（ ）坚实（ ） 挥汗如雨（ ） 2.思考：课题中的“成大器”是什么意思？课文写谁成大器？他是怎样“勤奋自学”成大器的？
【课堂练习】
1. 课文中哪些语句具体描写了华罗庚刻苦地、顽强地向命运挑战的？ 2. 理解句子：找出文中的比喻句，并体会其作用。
（1） 酷暑季节，屋子里热得（ 像蒸笼 ），他依旧（ 挥汗如雨地读书 ）， 不停地演算着。
（2） 这篇著名论文，好比（一颗光彩夺目的明珠 ），突然闪现于中国数学 界。
3. 联系课文，适当补充内容，把“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑的”这句话说具体。
【课后作业】 1.正确抄写词语。
鹅毛大雪 火冒三丈 训斥 琢磨 寒冬腊月 挥汗如雨 光芒四射 2.照样子，写句子。
例：酷暑季节，屋子里热得（ 像蒸笼 ），他依旧（ 挥汗如雨地读书 ）， 不停地演算着。
寒冬季节，屋子里 ，他依旧 ， 。 3.联系课文，适当补充内容，把“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑的”这句话说具体。
答案： 【课前预习】
1.近义词： 惶惑 思考 扎实 汗流浃背 【课堂练习】 2.理解句子。
（1）这句话，用蒸笼来比喻屋子，除了说明天气炎热，也写出了华罗庚刻苦自学的情景。
（2）这句话，把论文比作明珠，赞扬了华罗庚初显光芒。 【课后练习】
2. 寒冬季节，屋子里像冰窖，他依旧 用冻僵的手演算着 ， 不停地写着 。 3.略
2 鲁迅与时间
【课前预习】
1.用学过的方法理解下列词语。、 勤勉—— 懒散—— 虚度年华——
2.查阅资料，了解鲁迅其人及生平取得的成就，思考：鲁迅取得的这些成就和时间有什么关系，课文从那两方面来讲清了这个问题？
【课堂练习】
1.课文中用了一系列的数据，读课文，用“·”画出这些数据，说说这对表达文章中心有什么作用？
2. 阅读文章第二小节概括第二小节的节意。
3.联系上下文思考为什么鲁迅休息像战士伏在战壕里一样？从这一节你对鲁迅有了哪些认识？ 【课后作业】
1.正确抄写下列词语。
遗产 繁忙 凌晨 除夕 勤勉 懒散 悔恨 2.读下面的句子，并试着模仿造句。
例：一年到头，鲁迅很少休息，即使在过年过节时，鲁迅也和平日一样辛勤地工作。
一年到头，鲁迅很少休息，即使 ，鲁迅也 。 3. 整合课文信息，撰写鲁迅简介：
根据文中了解到的信息，我们试着为鲁迅先生做个简介。（100字） 【要比较简洁地介绍一位人物，一般需要介绍：姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、他的人生格言等。】 4.积累一句鲁迅珍惜时间的名言。
答案： 【课前预习】 勤勉—— 勤奋。
懒散——形容人精神松懈，行动懒散，不振作。 虚度年华——白白地浪费时间。 【课堂作业】
1. 第一节中的数字说明了 鲁迅很勤勉，他生命短暂，但是留给后人的文化遗产却是丰富而宝贵。
第三节中年份和写作数量的列举充分说明了鲁迅抓紧时间、善挤时间，写作数量很多。
2. 鲁迅善于挤时间，每当夜晚10点到12点客人走了以后，他还继续看书与写作。
3．说鲁迅休息像战士伏在战壕里一样，是因为他有时睡觉连衣服都不脱，打一个盹儿，醒来又继续工作。从这一节可以看出鲁迅每天都很繁忙，但他总是能在繁忙中挤出时间。 【课后作业】
2.一年到头，鲁迅很少休息，即使 是别人喝咖啡的时间 ，鲁迅也 会用来读书 。
3. 鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，浙江绍兴人。鲁迅是个珍惜时间的人。他勤奋写作，一生写了640万字，在短暂的生命中为后人留下了丰富而宝贵的文化遗产，为人类作出很大的贡献。他的巨大贡献是跟他抓紧时间、善挤时间分不开的。
4. 时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
3 失去的一天
【课前预习】 1.形近字组词。
愧（ ） 砌（ ） 涎（ ） 馋（ ） 槐（ ） 彻（ ） 诞（ ） 搀（ ） 2.读课文，理解课题“失去的一天”的含义。
【课堂练习】
1.快速默读课文，概述佩佳的一天是怎样度过的？为什么说他失去了这一天？ 2.理解句子：
“可我却游手好闲??”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫“失去的一天”。
思考：“游手好闲”是什么意思？文中具体指什么？句中省略号省略了什么？佩佳心里会想些什么？联系上下文请你展开想象说一说。
【课后作业】
1.正确抄写下列词语。
任务 绿荫如该 嬉戏 丢失 出色 馋涎欲滴 游手好闲 2.照样子写词语：
绿荫如盖 馋涎欲滴
3.你是怎样理解“失去的一天”的含义的。请写一写。
4.想象妈妈还可能把佩佳带到哪儿去？并给他说什么？仿照文中的写法也来写一写。