小组合作学习 让学生成为课堂主人

小组合作学习 让学生成为课堂主人

小组合作学习是理想课堂教学中应用得最多的一种学习方式，它有助于激活学生的主动性、创造性，培养学生的团队合作精神和竞争意识，发展学生交往与审美的能力。

根据班级的实际情况，提出课堂教学改革的方向“以生为本、注重细节、主动学习”，确定了三个具体要求（教学准备要求、课堂教学要求、课后巩固要求）、六个环节（预习展示，创设情境 - - 互助学习，相互答疑 -- 组间质疑，教师点拨- - 当堂检测、巩固练习。）的具体任务，建议大家探索中使用，并在教学中根据学科、年纪、学情去劣存优，不断完善。力争通过我们的探索和研究大幅度提高课堂的教学效益，让每位小学生在轻松、有趣的学习中度过自己美好的学习生活。

通过探索，我们看到六个基本环节可以彼此交错，教师要适时调控，把握全局。该模式以小组教学为主，辅之目标教学、自主探究、合作学习、质疑学习等多种方法；以学生的学习和展示为主，辅之教师的适时点拨；以对小组评价为主，辅之对学生的个人评价，力争达到面向全体，提高效率的目的。各个环节都与小组教学形影不离。

为此，我们重新提出小组教学，进一步挖掘小组教学的内涵。 一、科学分组---实现有效合作的基础

分组是合作学习的基础。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建小组时应尽量使小组成员在性格、才能倾向、个性特征、