袁红霞湖口县二小教师，小学语文高级教师，九江市骨干教师，湖口县教学明星、首届名师 其实每个学生都有着很强的集体荣誉感，他们都想为班级争得荣誉，他们更想好好学习。只是我们在工作中总是高高在上，让学生觉得老师是那样的威严，那样的高不可攀，以致使他们不敢和老师交流，更不敢说出自己的心里话。所以在教育学生的时候不要一味地说教，要走进学生的生活，和他们共进退，只有这样，才会真正走进他们的世界，他们才愿意接受你的一切。
爱能让教育插上翅膀
樊帅凤修水县庙岭中小学教师 乡村学校的孩子，留守儿童占了多半，许多孩子在家没有得到过好的管教，有的孩子连幼儿园都没有上过。要把这样的孩子带好，可真是个难题。但是足够的爱心就是教育工作的核心力量，深谙一个“爱”字，教育工作就能得心应手。
教师在德育中要积极作为
戴隆年永修县滩溪中学教师 农村大量的家长外出打工，造成大量的儿童留守，甚至出现不少单亲家庭。有的孩子刚满月，父母就出去了。有的孩子六、七年没见过爸爸，他们中有的人很暴力，有的人非常胆小内向。教师担负育人的重任，是孩子一生成长的引路人，要舍得放下自己的得失，努力践行社会主义核心价值观，以积极的心态面对学生，影响、教育学生树立良好的品德。
惩罚在德育中的作用
高香萍都昌县第三小学教师，小学高级教师，2011年度九江市教育学会先进个人 在教育学生时一味地表扬孩子的优点；当孩子犯了错误时，怕伤了孩子的自尊心，连一句批评的重话也没有；教师不敢批评学生，没有对于规则的敬畏，纵使学生的道德认知再好，他的行为依然会不断悖逆规则。教育包括教育肯定与否定两个方面，他们是相辅相成的。惩罚本身是一种教育手段，我们的目的不是压制人、改造人，而是唤醒人、成就人，是为学生的长远发展和可持续发展服务。
教育唤醒生命成长
万莹市双峰小学教师，国家二级心理咨询师，省十佳少先队辅导员、市骨干教师，市德育先进个人 站在生命的角度，教育的目标应该指向每个生命个体，教育就是要唤醒每一个生命的成长，出于“教”的唤醒形式绝不只是言语的，还应该有更为丰富的多样化的手段，环境、游戏、活动，实践等等。目标是孩子的自我唤醒与觉醒，并且唤醒是一个不断反复的过程，所以教育是需要有耐心恒心智慧与爱的。要让学生体味到优雅的魅力、爱心的滋养、被尊重的愉悦、求知的快乐等源于生命成长过程中本真需要的满足，激发出学生自身的成长动力。
用感恩的心看世界