浅谈民主法治与公平正义的未来中国
马健
（材料科学与工程学院11级 学号：119024484）
摘要： “未来的中国，将是一个充分实现民主法治、公平正义的国家。在人类历史上，在反对封建专制斗争中形成的民主、法治、自由、平等、人权等观念，是人类精神的一次大解放。”这是温家宝总理于2011年6月27日在英国皇家学会发表的题为《未来中国的走向》的演讲中的一番话。本文主要描述我心中理想的民主法治与公平正义的未来中国。 关键词：未来中国 民主法治 公平正义
一、民主法治与公平正义的内涵
我们先来谈谈民主法治。民主是指在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度，简单来说，就是人民当家作主。 法治，顾名思义，就是坚持依法治国，由统治者通过强制性的法律来治理国家，管理社会。法律由人民制定，统治者严格依据法律进行统治，形式上统治者只对法律负责，统治者通过对法律负责来间接对人民负责。
在我看来，民主与法治是相互辩证、相互制约的。法治是指以民主为前提和基础，以严格依法办事为核心，以制约权力为关键的社会管理机制、社会活动方式和社会秩序状态，所以法治离不开民主。同样，民主也离不开法治，在法制范围内的自由民主才是民主精神的体现，才能使民众能够在法律准则要求下行驶自由权利。
让我们再来看看公平正义。公平是指按照一定的社会标准、正当的秩序合理地待人处事，是制度、系统、大型活动的重要道德品质。公平包含公民参与经济、
政治和社会其他生活的机会公平、过程公平和结果分配公平，包括社会正义、政治正义和法律正义等。正义的内涵与公平存在若干重叠，但它更多的指向是社会的是非观及荣辱观。它呼唤社会正气，谴责歪风邪气，与各种社会丑恶现象更是水火不容。
公平正义是古往今来人们衡量理想社会的标准之一，也是人类社会发展进步的重要价值取向。没有公平正义，社会的诚信友爱、安定有序、充满活力等等也都无法实现。一个公平正义的社会才能给人民带来满意感和幸福感。所以就当代中国而言，民主法治和公平正义在构建社会主义和谐社会的进程中处于十分关键的基础地位。
二、共同富裕——安定和谐的基本条件
现在的中国，GDP总量已经占到了全球的第二位，仅次于美国这个超级大国，但是我们真的就已经踏入发达国家的行列了吗？答案显然是否定的，因为我们国家的人均GDP仅为世界100多位，甚至还不如非洲的某些国家，如果仅从人民生活水平条件来看，远远难以符合 “大国”这个称谓。
也许一些外国友人，或者一些从小生活在大城市的中国人，见惯了北京、上海等那些大城市的高楼林立，灯红酒绿，误以为中国已经达到了发达国家的水平。诚然，改革开放三十年来，中国社会确实经历了巨大的蜕变，经济高速腾飞，物质日渐充足，人民生活水平有了质的飞跃，这与中国共产党正确的领导是密不可分的。但是，我们也应该清醒地认识到，我们与发达国家之间的差距还是显而易见的，我们的物质水平还远远没有达到富裕的程度，特别是贫富差距，正有越拉越大的态势。我记得邓小平同志规划改革开放的方案时，曾经提出“先富带后富”
的概念，即城市先富起来，再带动农村共同富裕。我从小生活在城市里，没接触过贫困的生活，但是从网络上，还有大学里那些农村来的同学口中，我还是能清楚地了解到中国的贫富差距有多大。在那些城市里，人们大多数过着富足的生活，丰衣足食不愁吃穿，各种娱乐设施应有尽有。而在农村乡下，偏远山区等地方，人们天天为吃饭而忙碌，辛辛苦苦种的粮食可能因为一次天灾，一年的付出就白费了。好不容易多年积蓄下来一点钱可能因为孩子上了四年大学就荡然无存。人们的生活难以得到保障，医疗难以得到保障，教育难以得到保障。这，绝不是危言耸听；这，就是真真实实的中国的现状。
一个贫富差距越拉越大的社会，何来公平？何来安定？最可怕的是，那些生活在贫困中的人们可能做出报复社会的举动，危害那些善良无辜的人们的利益甚至生命。邓小平同志的出发点绝对没有错，然而“先富带后富”在实施的过程中确实遇到了很多很多的困难。这么多年来，共产党确实一直在为共同富裕这个目标而努力，农村也确实富裕了，只是富裕的速度没有城市那么快。我希望贫富差距这个问题可以得到尽快的解决，我也相信中国共产党有这个能力，一定能在不久的将来营造一个共同富裕的中国，一个十三亿人民向往已久的幸福美满的中国！
三、中国教育——青少年之痛
中国的教育制度多年来一直被人们所诟病。作为一名大学生，我也曾深深感受过中国青少年身上所承受的巨大的学业压力。我亲身经历了中国教育的数次改革，然而每次改革的效果似乎都不理想。我和同学都有一种感觉，改革之后我们不是轻松了，而是负担更重了。中国的教育是多年沉积下来的问题，并不能仅靠一次改革，一朝一夕就能完善。在这里，我先列举一些我所了解到的中国教育制
度的弊端：
1、社会对于教育的认识存在偏差
在世界上任何一个国家，能够沿着普通学校一直升到学术性学位的，都是少数人，专业和职业教育培训一直是主流。但是，由于传统教育观念的影响，在中国家长、学校和社会用人单位尚未形成这样的共识，缺乏足够的前瞻性，仍然把学术性学历学位教育当成修成正果的唯一途径，人才培养模式缺乏多样性和灵活性，“知识性失业”和“过度教育”现象的出现也就不足为奇了。 2、学校和社会片面追求升学的价值偏向
可以说，在中国的绝大部分地区，教育存在着严重的误区：偏重知识的传授和灌输，忽视个性发展和能力培养；偏重选拔性考试，忽视评价的多样性；过分强调学业学习的作用，忽视非学业学习的发展等等。社会、学校、家庭甚至地方政府片面追求升学率的问题突出。
3、财政投入不足，教育资源分布严重不均衡
多年来，虽然财政性教育经费逐年增长，但所占GDP的比重却依然很低，仅为低收入国家水平，远低于世界平均水平。而教育资源分布不均衡的现象更为突出，经济较发达地区的学校数量、教师数量远高于贫困地区，教育设施条件也远远好于后者。
还有一些问题在这里我就不一一列举了。综合上述方面，中国的教育还远远没有达到民主公平的程度，中国教育的改革还有很长的一段路要走。欣慰的是，全社会已经认识到了教育问题的严重性，出台了一系列措施进行改革。虽然目前的收效还不明显，不过我坚信，只要一直坚持下去，经过全社会的共同努力，中国的教育一定会迎来自己的春天，届时，学生们会根据自己的兴趣选择自己的学
校，再也没有繁重的学业负担，学习自己以后一辈子也用不到的东西；再也不用担心考试，而是用考试来检验自己所学；再也没有所谓的高考移民生，各地都有均衡的优质的教育资源；再也没有学术腐败现象，所有的学生，教师都真正地投身教育、享受教育……
我有理由相信，不久之后，那一天就会到来。
四、社会风气——国家未来的风向标
在当今的中国，有一种倾向，那就是孩子越来越早熟，越来越叛逆。这种倾向在90后身上表现得尤为明显。90后，一时间仿佛成了叛逆堕落颓废的代名词。无论是在网络上或是生活中，90后确实出尽了风头，这个门那个门层出不穷，一波未平一波又起。他们有的行为确实令人震惊。
身为一个90后，我对这一切深有体会。其实90后只是一个代名词，它可以扩大，扩大到00后，80后，甚至是70后，60后……因为90后只是社会上许许多多不良风气的集中体现而已。
小时候，父母总喜欢和我说他们小时候的故事。在他们那个年代，艰苦朴素是社会的主旋律，勤俭节约是人人遵守的美德，人们处处为他人考虑，尊老爱幼处处得到体现……那个年代，人们的生活很艰苦，但是人们的精神食粮很丰富，人们很快乐。
可是现在，一切都变了。时代不同了，观念也随之改变了。人们不再崇尚艰苦朴素，勤俭节约，取而代之的是奢华享受，铺张浪费。人们眼中没有他人，唯有自己的利益，子女不孝，父母抛弃子女的事情随处可见。人们不再坚毅果敢，不再吃苦耐劳，遇到一点点困难就能被吓退。人们不再看重内涵，而是以貌取人，