开始的。一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。
③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。
④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。
⑤然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。
⑥总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。 (选文有删改) 19、请写出本文的中心论点。(3分)
20文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的? (6分)
21、文中画线句子运用了 、 的论证方法。(2分) 22、阅读全文，回答下面两个问题。(5分 ⑴请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。（3分）
⑵读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题? （2分）
三、写作（60分）
23、花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激：或许是相依相伴的家人、老师，或许是短暂相逢的同学、朋友；或许是擦肩而过的陌生人，他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片语??都化着一份厚重的情感沉淀在心底，伴我成长，让我以难忘。
请以“让我心存感激的人”为题，写一篇600字以上的文章，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
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松桃县2013年初中毕业生学业（升学）统一月考
语文参考答案及评分标准
一、（21分）
1、B 2、C 3、B 4、A 5、C 6、B 7、D 8、B 9、A 10、B
11、⑴离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。 ⑵在朝廷做官时心里为黎民百姓忧虑，退居江湖为民时为君主忧虑。
12、⑴无可奈何花落去 ⑵不畏浮动遮望眼 ⑶载不动许多愁 ⑷三年多难更凭危 ⑸不求闻达于诸侯 ⑹照你在历史的隧洞里蜗行摸索
13、⑴“阔”字写出了涨潮时长江的气势，水面开阔平静；“悬”反映了一帆风顺，体现出船帆的高悬平稳。表现出诗人胸襟开阔心情舒坦。 ⑵诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。这两句不仅写景逼真、叙事清楚，，而且时序更替，美好事物将代替旧事物，给人以乐观、积极、向上力量。 ⑶全诗表达了诗人对故乡的思念之情。
14、⑴）①传统报刊阅读率逐年下降，数字媒介阅读率增长迅猛（逐年上升）②传统报刊阅读率仍高于数字媒介阅读率但差距越来越小（2分）（答对一个给2分） ⑵主要原因是时代进步，科技发展，网络及电子产品的普及（2分）
15、事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。（2分） 感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。 ③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。（每点2分，答出两点即可）
16、曾经呵护我们的母亲已经落伍了（母亲只能在我们童年时给我们以呵护）（1分），不能再给我们新的启迪和支持（1分），这是我们对母亲的浅薄认识（这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因）（1分） 17、运用比喻的修辞方法（1分），把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品（把“母亲”比喻成“老艺人”，把“我们”比喻成“精品”）（1分），生动形象地（1分）写出了母亲对我们的耐心培育（1分）。
18、能联想“问”（沟通、交流）的经历，写出自己的感悟，有真情实感，表达流畅。 19、不动笔墨不读书
20、①“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维 ②“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作；③“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。 21、举例论证 、 比喻论证 22、⑴摘录 编写 增改 ⑵一方面，要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面，也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。 23、写作。60分，评分见《作文评分标准》 类 别 项 目 一类 55分-60分 二类 43分-54分 内容 思想感情健康 内容充实 中心突出 思想感情健康 内容具体 中心突出 语言 文从字顺 语言准确生动 文从字顺 表达清楚连贯 结构 结构严谨 层次清楚 结构完整 层次比较清楚 书写 字体工整 书写规范 卷面整洁 字体工整 书写规范 卷面较整洁 - 7 -
三类 32分-42分 四类 20分-31分 五类 19分以下 思想感情健康 内容较具体 中心基本明确 思想感情基本健康 内容不够具体 中心不够明确 思想感情不健康 内容不具体 中心不明确 语言通顺 病句少 语言基本通顺 病句繁琐句较多 语句不通顺 病句繁琐句多 结构基本完整 层次基本清楚 结构不够完整 层次基本清楚 结构不够完整 层次不清楚 字迹清楚 有少量错别字 少量涂改 字迹潦草 错别字较多 字迹不易辨认 错别字多 卷面很不整洁 说明:
（1）加分：以下四项有一项突出者，可酌情加1—4分，加到满分60分为止。 （1）感情真挚感人，有独特感受和体验。 （2）立意新颖、深刻。 （3）构思巧妙。 （4）语言很有特色。
（2）扣分：有以下情况者，根据要求扣分。 （1）没有题目，扣2分。
（2）每个错别字扣1分；重复的不计；扣满3分为止。
（3）每少20字扣1分；不足200字只能在四类及以下给分。 （4）不合题意，只能在四类及以下给分。
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