学校工作
一般学校：生涯规划，学习规划，能力建设，素质培养，找到适合自己的学习方法有效管理学习。生涯规划小组，明确生涯目标，思考和确立自己的生涯目标，注重能力培养，学习能力，人际沟通能力，生活管理能力的培养与养成，结合学习生活，。掌握适合自己的学习方法，优化学习方法，学习资源的整合能力，注意力的集中。协调人际关系，学会一些地基本的沟通技巧，改善人际关系，人际关系小组，帮助学生自我觉醒，认识自己的优点和缺点，提高学生个性品质，具有豁达大度、正直诚实等优良个性，促进学生养成技能，引导认识自己的沟通方式，学会倾听、有效的表达等技巧，学会尊重和理解他人，协助学生自我成长，使之能更好处理各个层面的人际关系。自我认识自我探索，习作练习、极限挑战、情景剧，帮助学生悦纳自己。学会接纳自己、尊重自己，帮助学生自我肯定，发展出自我评价标准，协助学生发掘潜能，并使之充分发展，协助学生规划未来 ，为实现自己的理想做出计划。情绪管理，学校宣传，情绪控制小组，学会认识情绪，能够辨别情绪，懂得掌控情绪，正确处理情绪。学业困难学生：个案工作，学业进步为中心任务，通过与学生沟通、协调，协助制订出解决问题的方案，学习障碍小组，把同样问题学生组成小组，分享经验、感受、互相鼓励、互相促进，与任课老师合作，建议采取个别化教学，通过对降低学生要求 ，改变教学方法或者补课等方式走出困境，协调利用社会资源，提供安静的学习环境。人际困难学生：个案辅导，了解产生问题的原因，一起制订出解决问题的方式，自我肯定训练小组、游戏 小组，教导人际交往的良好方式，与学校教育结合，学习良好的人际互动方法，再采用人性化行为规范，使学生自我肯定，资源整合，与老师，家长，同学联系，请求协助，共同解决学生问题。家庭生活困难：个案情感支持，提高 与人沟通交往的技巧，恢复勇气，成长小组，互相支持、互相学习、共同探讨解决问题的办法，挖掘社会资源，解决子女照顾问题，缓解经济问题，为家长开办文化补习、就业指导和职业培训，提供工作机会，开发学生潜能积极心态看待自己。心理状况困境：个案心理辅导，缓解压力，舒缓情绪，恢复正常生活，小组工作，互相沟通，交流心事，互相促进，学校宣传使同学正确理解心理困境不等同于精神病，请同学给予理解和帮助，整合资源，与学校和老师合作。特殊行为学生：个案工作，处理不良情绪，给予情感支持，兴趣小组、交流小组，发泄情绪和压力，获得彼此支持，增强正向动机，关注家庭，凝聚力量，改善家庭环境，改变教育理念，提高教育技巧，帮助家长识别并改变孩子问题，开放社会资源，争取社会支持，取缔不良场地，防止 社区内不良场所对青少年影响。