导入 一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课 课件播放（北京申奥成功的片断） 师：这是什么日子？大家为什么这么激动？ 生：这是2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。 师：不错，这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么？ 生：福娃。 （屏幕上出示图片） 师：2005年11月11日，北京奥运会吉祥物揭晓了，谁能介绍这五个福娃有什么特点？ 生回答 师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。 贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。 晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。 欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。 迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现 妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。 像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢？引出课题：设计吉祥物。 教学 二、提出问题（什么是吉祥物） 师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？ （学生之间相互讨论，发表意见） 教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。 三、研讨吉祥物的造型特点 师：同学们已经知道了什么是吉祥物，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。 过程 （多媒体播放音乐） 师：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲？这届奥运会的吉祥物是什么？ 生：1988年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。 师：回答得非常正确。 屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。 （学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果） 师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题： 1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？ 2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢？ 3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？ （生讨论） 师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！ 师总结：（课件显示） 形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚 色彩：对比鲜明、色彩亮丽 第二课时 一、导入： 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程： 吉祥物的设计思路 师：前面我们认识了吉祥物的造型特点，那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型呢？谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？ （生讨论回答） 师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。 师出示课件 吉祥物的设计思路 ［课件显示］（1）确定一个主题。 （2）选定一个原形。 （3）对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。 （4）色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。 师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？ （生自由回答，各种鸟的形象都有） 师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形，如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。 （师举例，课件显示） 师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。 师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。 师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。 三、作业： 1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。 2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。 ［课件显示作业要求］ 1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明。 2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上。 3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。 四、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。 五、成果展示，作业评比 师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。 （每小组的代表上台展示作品） 师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么？ 小结： 这节课我们知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特点，学习了如何来设计一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了，同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢！请同学们下课好好准备吧，下课！ 我们的教学不应仅仅局限在课内，还应拓展延伸到课外，学生可以根据老课堂师提出的建议，自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学小结 习，这也是研究性学习在美术教学中的实践，以次拓宽学生的知识面。 教学 反思
菏泽市开发区广州路中学美术教案
课题 教学目标 画当年 课时 2课时 授课教师 名师 1、知识目标：根据学生获得的情感，运用速写的形式进行练习：使学生基本掌握速写的方法和特点，更好的表达对革命历史遗址的感受。 2、能力目标：通过教学引导学生增强对形象的感受能力和概括能力，提高学生造型的能力，并鼓励学生进行作品展示和交流，学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作交流的能力。 3、情感目标：激发学生对美的发现和追求，对生活于自然的亲近、热爱，并对学生进行革命爱国主义的教育，教养现代学生艰苦朴素的老一辈有优良统作风。 教学 重点 了解掌握速写的绘画形式、特点、技法。 教学如何运用多种绘画形式来表现当年红军路上的革命遗址和旧址，让它通过学生的笔难点 再次展示其傲人的风采。 教学1、教师教具准备:：多媒体、摄影作品、图片资料、范画、铅笔、钢笔、白纸。 准备 2、学生学具准备：铅笔、钢笔、作业本、课本。 教材分析 导入 本节课的学习领域是“造型—表现”，教材通过运用速写（铅笔、钢笔速写）、的绘画形式来表现当年的革命遗址和旧址，从而对学生进行革命传统的教育，激发学生的爱国主义思想。本课重于运用速写形式来表现风景，同时也对前段的透视知识进行回顾。在教学过程中，教师应避免传统教学模式中的单纯传授知识和技能，而要创设一定的文化情景，加深发展具有个性的表现形式，从而培养学生学习的兴趣。 一、导入阶段：设教学情景，导入课题。 1、学生讲故事，进入情境。 伴随着一段优美的有关红军方面的歌曲进入上课，教师：同学们有没有听过红军的故事？听过那些红军的故事？（学生举手发言）（老师点一位学生讲故事） 根据学生的回答导入课题。 （设计意图：让学生通过讲述故事的方式导入课题，可以在上课的时候就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创造一个良好的教学情境） 2、观看摄影作品，了解革命历史旧址的魅力。 师：刚才的同学讲的很好，现在大家看看这里，有没有故事里面的情景？（教师播放幻灯片，让学生观看纪录片或者图片，再现当年的历史片段） 师：一幅幅感人的图片，让我们仿佛看到了革命前辈们在恶劣的条件下，顽强不屈的战斗着，他们这种不畏艰险、不怕困难、顽强不屈的精神，让他们取得了革命的胜利。） 教学过程 二、学习阶段： 1、用文字描述革命遗址 师：刚才所看的这些图片好不好？现在让我们大家以四人为一小组，围绕着“重走红军长路”为主题，对你们所看到的摄影图片或者革命历史片段的印象 进行讨论，并且用文字的形式描绘它们在你们脑海中是什么样子的？ （设计意图：让学生分组欣赏作品，分析并解决问题，可以培养学生的创新精神和团队合作的能力。） 学生写完后，教师随意点一名学生简单说一下，她所看到的革命遗迹在自己心中是什么样的。 师：刚才大家用文字对自己喜爱的地方进行描述，除了用文字还可以用什么样的方式来进行描述呢？ （学生回答） 师：现在让我们一起把文字变为速写，用你们手中的画笔把昨日的风采画出来。 师：那么同学们知道速写的一些知识吗？ 2、速写绘画方式描述革命遗迹 A、风景速写的种类? 钢笔速写、铅笔速写等。 （教师提问，学生回答。） （教师利用多媒体展示铅笔和钢笔速写等多种速写，最后告诉学生使用工具最简单的速写是钢笔速写、铅笔速写） 师：现在大家知道了速写的种类，也知道了使用工具最简单的速写是什么，那么他们两个的各自特点是什么？ B、铅笔速写和钢笔速写的特点？（学生讨论后回答） （利用多媒体 出示铅笔速写和钢笔速写，同时教师把自己的作品展示出来，让学生在多媒体与现实中，对比出异同点） 师：现在，大家了解了一些速写的知识，接下来，就让我们用速写的方式来 尽情的描绘我们心中的革命遗迹，好不好？ C、观看幻灯片，进行速写（铅笔和钢笔速写各一张）练习。（幻灯片中出示一张具有代表性的革命旧址） （教师在学生练习中将有关的速写知识进行简单的讲解与指导。如：树木的画法，透视原理在风景速写中的运用等。） （教师在讲解和指导的过程中，根据授课班级的不同情况，可以做一些具有针对本班特性的示范画。） 第二课时 一、导入： 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程： 分组竞赛： 学生基本完成自己的绘画作品后，小组同学之间互相介绍自己的作品，互评。然后每组推选一张最好的画贴在黑板上，进行竞赛，用简短的话来描述一下大体的内容。 大家用掌声来做标准，看哪组得到的掌声最响亮，哪组就被评为优胜组。 （设计意图：通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力，同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争意识与团队的合作精神。）