师：同学们快看，今天老师为大家带来了什么？ 生：秤。
师：对，这是称物体质量用的秤。我想，看到这些，你一定记起来了，本学期我们学习了两种质量单位。还记得是什么吗？
生：克和千克。
师：这节课我们就对质量单位克与千克进行复习；同时还要复习图形的认识。希望通过这节课的复习，你能更好地掌握克与千克这两个质量单位，以及图形的平移和旋转知识。（出示课题）
【复习讲授】 1.复习克和千克。 （1）引导回顾。
师：首先，我们来复习质量单位克与千克。回忆一下，克与千克有哪些区别与联系？ 生：克是表示比较轻的物体质量时用的单位。 师：对，你能举几个例子吗？
生1：一枚2分硬币的质量大约是1克。 生2：一个足球重约500克。 生3：一枚回形针重约1克。
师：再说说千克一般是用来表示什么样的物体的质量的，举几个例子说明一下。 生：千克则是表示比较重的物体质量时用的单位。例如，一袋白糖有1千克，我的体重有30千克。
师：分别掂1个2分硬币和1大袋精盐，分别感受1克和1千克有多重。（学生动手掂一掂）
师：掂过了2分硬币和1大袋精盐的质量，你还能想起1克和1千克有怎样的关系吗？ 生1：1千克＝1000克。 生2： 1000克＝1千克。 （2）指导应用。
出示图片：西瓜、鹅、香蕉、大米、粉条
师：看，星期天小红和妈妈到超市购物了，看一看，她们在超市里看到了什么？ 想一想，如果我们要用克和千克两种质量单位表示以上商品的质量，你会如何选择，说一说你的理由！
你能把这几样商品按从轻到重排列吗？再估一估它们大约有多重？ 2.复习图形的运动。
（1）说一说生活中有什么平移、旋转现象。 （2）说出你知道的轴对称图形。 【课堂作业】
1.完成教材第117页练习二十二的第7题。 2.完成教材第117页练习二十二的第9、10题。 3.填空。
（1）称较轻的物体的质量，用（ ）作单位。 （2）一袋糖重500克，4袋糖重（ ）千克。 （3）小芳的体重是26（ ）。
（4）一个乒乓球重8（ ），一个铅球重4（ ）。 （5）1000克＝1（ ） 8000克＝（ ）千克
6千克＝（ ）克 3千克50克＝（ ）克 （6）26千克比41千克轻（ ）千克。 （7）一只鸡重3千克，8只鸡重（ ）千克。 （8）一个苹果重300克，买（ ）个苹果重3千克。 4.判断。（对的在括号里打“√”,错的打“?”）。 （1）一个梨重1000克。 （ ） （2）500克水比500克铁轻。 （ ） （3）6000克和6千克一样重。 （ ） （4）一根跳绳长2厘米。 （ ） （5）一只鸭重3克。 （ ） 答案：
1.黄瓜——500克 奶油——30克 小狗——4千克 2.略
3.（1）克 （2）2 （3）千克 （4）克 千克 （5）千克 8 6000 3050 （6）15 （7）24 （8）10
4.（1）? （2）? （3）√ （4）? （5）?
【课堂小结】
提问：这节课你有什么好收获？
小结：同学们的收获不小。希望下课后能多估计、多观察一些物品的质量以及形状图案，做个生活的有心人。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
教师在设计复习内容时，一定要注意培养学生形成正确的观念。同时，教师除了有目的地让学生根据数据进行判断外，还要让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，证明自己估计得是否正确，从而增强学生的感性认识。
第5课时 统计和数学广角——推理
【教学内容】 数据的整理收集。 【教学目标】
通过对“数据收集整理”知识的复习，学生能更加了解数据的收集、整理、处理及分析过程，从而掌握数据收集整理的方法。
【重点难点】
培养学生对数据的收集整理能力。
【情景导入】
师：如果老师想知道我们班同学的身高情况，那么我会用到我们之前学过的什么内容？ 生：统计！
师：我们今天便来复习统计的相关知识。 【复习讲授】
复习数据的收集整理。
（1）出示教材第118页第11题。 （2）讨论怎样收集数据。
（3）学生各自发表自己的意见：还可以用举手的统计方法来试试。 （4）组织收集数据，清点人数。
（5）大家已经收集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。
（6）小组讨论，得到讨论结果，全班交流展示。 【课堂练习】
1.完成教材第118页第11题。 2.完成教材第119页第15题。 答案：
1.（1）跳绳人数20人，舞蹈人数14人，乒乓球人数15人、踢毽人数25人、其他9人，则本校应多准备点毽子。
（2）略。
2.第1名小虎 第2名小月 第3名小雪 【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：我学会了整理统计数据，并从数据中得出信息。 【课后作业】
完成本课时对应练习。
第5课时 统计和数学广角——推理
收集——整理——统计表
教师应放手让学生去收集、整理数据，并制作统计表，从中锻炼学生收集整理数据的能力。之后，老师指导学生从得出统计表中推断出需要的信息，培养学生的逻辑推理能力。
2015-06-16