2.大众传媒的组织目标和制约因素 （1）大众传媒的组织目标 （2）大众传媒的经营目标: （3）大众传媒的宣传目标: (4)公共性与公益性(制约因素) 3.传媒组织在信息生产中的作用
（1）把关理论: 库尔特.卢因 第一次提出《人际关系》 （2）大众传媒的“把关”标准 （3）把关的实质
“把关”过程及其结果，在总体上是传媒组织的立场和方针的体现。
第九编（第十章）大众传播的受众
一.大众与大众社会理论（作为大众的受众） 受众
1.大众社会理论: 2.大众的主要特点:
3.大众传播受众的主要特征:
4.大众社会理论的形成和变化（了解即可）
（1）早期的贵族主义观点:西班牙，奥特伽 《大众的造反》 （2）对法西斯极权主义的批判:匈牙利，曼海姆 （3）战后美国的大众社会理论: （4）大众社会理论的评价: （5）大众社会成立的六个条件:
（6）大众社会理论对传播学研究的影响<主要提示了作为大众的)受众的被动性> 拷贝支配”的社会
二、作为社会群体成员的受众: 三、作为市场的受众: 四、作为权利主体的受众: （1）传播权: （2）知晓权: （3）传媒接近权: 五、“使用与满足”----一 一种受众行为理论（微观的） 1.使用与满足（定义） 2.受众的传媒接触动机
3.制约受众接触传媒的社会条件: 4. 对使用与满足研究的评价: 六、关于受众的一些基本理论: （1）枪弹论（中弹即倒的受众）: （2）个人差异论（有限效果论之一） （3）社会类别论（有限效果论之二） （4）社会关系论（有限效果论之三） （5）文化规范论:如:议程设置
第十编（第11、12章）传播效果研究
第一部分:概论
1.传播效果的含义: 2.传播效果的三个层面:
3.传播效果的类型及研究课题: 4.传播研究的理论与实践意义:
5.关于大众传播的效果和影响的三种理论:
第二部分传播效果研究的历史与发展
1.子弹论或“皮下注射论”
2.传播流研究与有限效果论（40年代-60年代）
主要研究领域是:传播流研究<有限效果论> 说服与效果研究 使用与满足研究<适度效果论> 传播流研究三部曲
有限效果论的五项一般定理: （根据传播流研究总结，提出） 3.“说服性传播”的效果研究 (40-60年代的又一研究领域) 4.使用与满足研究，从受众的角度考虑效果 ，<适度效果论> 5.70年代以来的宏观效果研究
第三部分 传播效果的产生过程及制约因素（从传播过程本身研究，微观）
1.传播主体与传播效果
（1）信源的可信性效果 霍夫兰 （2）休眠效果
(3)传播主体的动机与效果 2.传播技巧与传播效果
(1)一面提示与两面提示（霍夫兰） “美国对日本的战争还要持续多久” (2)两面提示的免疫效果（拉姆斯丁、贾尼斯） (3)明示结论与不下结论（霍夫兰、曼得尔） （4）诉诸理性与诉诸感情（哈特曼） （5）警钟效果(恐惧诉求) (6)先说后说
3.传播对象与传播效果 (1)意见领袖的作用
（2）群体归属和群体规范对传播效果的影响 考察群体对个人行为的影响的视角: （3）受传者的个性和传播效果
第四部分大众传播的宏观社会效果
大众传播与环境认知--议程设置
一.议程设置 麦库姆斯 D.L肖 1972 《舆论季刊》 《大众传播的议程设置功能》 1.内容:
2.议程设置理论的特点: 3.议程设置的作用机制: 4.议程设置的不同类型:
5.不同媒体的议程设置特点:
6.议程设置与受众属性的关系: 7.议程设置理论的意义 8.议程设置理论的不足 9.与议程设置相关的研究:
“拟态环境”\\ “环境监测功能”
报刊在告诉人们应该“怎样想”时并不成功，但在告诉人们“想什么”方面，却是惊人成功的。
不过将大会传播的环境认知影响明确概括为“议程设置功能”并进行实证考察的是麦库姆斯和D.L肖 传播媒介的议程设置与受众的议程认知之间有高度的相关性。
大众传播、社会心理与舆论---沉默的螺旋
一.沉默的螺旋 诺依曼 1974 《传播学刊》 1980《沉默的螺旋:舆论-我们的社会皮肤》 1.沉默的螺旋假说:
（1）个人意见的表明是一个社会心理过程
（2）意见的表明和沉默的扩散是一个螺旋式的社会传播过程 （3）大众传播通过营造意见环境来影响和制约舆论 2.传播媒介对人们的环境认知活动产生影响的因素:
3.沉默的螺旋理论的几个要点:重新提示了一种“强有力”的大众传播观 4.沉默的螺旋理论的特点: （1）舆论观
沉默的螺旋理论强调的是舆论的社会控制功能。
（2）效果观
5.对沉默的螺旋的理论的研究和评价:（不同观点） 6.沉默的螺旋理论的意义:
大众传播的潜移默化效果---培养理论
传媒对人们的现实具有什么影响？如何发生？传媒在提示“现实”之际有什么倾向性？ 一. 现代社会人们与三种现实发生密切联系:
二、培养理论: （培养分析、教化分析、涵化分析） 1.背景: 2.着眼点: 3.培养分析:
4.“培养分析”理论 关于社会与传播的基本观点: 三、培养理论的外围:文化指标研究 1.制度分析: 2.讯息系统分析
3.培养分析:是讯息系统分析的延伸，目的:考察大众传媒的特定倾向所造成的社会结果。
核心观点:传播内容具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向不是以说教而是以 “报道事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的 ，它于潜移默化中形成人们的现实观、社会观。
大众传播与信息社会中的阶层分化---知沟理论
一、知沟理论: 1.背景: 2.内容: 3.知沟假说:
造成知沟扩大的原因: 4.上限效果假说: 5.信息沟理论:
知沟理论以及它的反命题“上限效果”假说，反映了人们对信息社会中阶层分化问题的重视。 6.信息沟、知沟的应用研究领域:新媒介的普及过程研究 地区开发和社会发展研究 （1）普及研究:
（2）地区开发与社会发展的研究重点: 7.缩小“知沟”的具体对策:
第十一编（第13章） 国际传播与全球传播
第一部分: 1.国际传播
（1）国际传播的基本主体:
(2)国际传播与国家和民族利益紧密联系在一起，因此具有很强的政治性。 2.全球传播:
关于全球传播的几个研究领域:
3.全球信息化的影响和冲击（全球传播的前提条件是全球性信息传播系统的形成） 全球信息传播系统的形成，对人类世界的影响: 4.现代性和全球化的相互关系
第二部分世界信息传播秩序
1.世界信息传播秩序的现状:---信息的生产和流通失衡状况 2.新世界信息秩序论争: 背景:
第一阶段:《阿尔及尔宣言》——1978年教科文组织发表《大众传媒宣言》 第二阶段 1978《大众传媒宣言》--1980“麦克布莱德委员会”《多种声音 一个世界》 第三阶段 从美英推出到现在教科文组织财政发生困难作出让步
第三部分国际传播与全球传播的重要课题
新世界信息秩序之争的核心是如何看待信息的自由流通问题。 1.国际报道中的新闻价值问题 2.信息与国家主权问题 （1）信息主权:
(2)信息主权产生的背景: 3.文化帝国主义 （1）背景:
（2）文化帝国主义研究: 文化帝国主义: 文化帝国主义特点:
媒介帝国主义研究关注的两个现实问题
第I部分 传播学研究史和主要学派 一 传播学的起源、形成与发展
传播学研究发端于30—40年代的美国，至50 年代形成自己的体系，我国的研究始于80年代。 二 传播学的主要学派 1. 经验学派 2. 批判学派
传播学界的五大先驱
（1） 拉斯韦尔:五W模式
（2） 拉扎斯菲尔德:意见领袖、二级传播、固定样本法、有限效果论 （3） 卢因:守门人
（4） 霍夫兰:个人差异论、军队 （5） 施拉姆:开山鼻祖、传播模式
第II部分 传播学调查研究方法
一 调查研究 1. 类型 2. 基本过程 二 抽样调查法 1. 随机抽样技术 （1） 简单随机抽样 （2） 系统抽样 （3） 分层抽样 （4） 多级抽样 2. 问卷设计 （1） 构成
（2） 问卷制作的一般原则 （3） 问题的回答方式 三 内容分析法 1. 定义和特点 2. 课题和用途 3. 程序和技术
（1） 分析对象的选定 （2） 内容的解析操作 （3） 量化表示的方法 四 控制实验法 1. 用途
2. 基本程序和技术
（1） 内容分析法:材料易获取、费用较低 （2） 社会调查法:民意调查、民意测验
（3） 实验分析法（控制实验法）:多用于传播对象对传播内容的反应。不一定可靠刺激因素的设计与现实不一致。 （4）丹斯模式
（5）纽科姆ABX模式及其平衡模式和互向模式。
ABX局限性，把趋向一致视做传播的主要原因和效果。
风筝互相模式:不在认为信息纯粹由信源提供，而是多方面的综合。
（6）韦斯特利和麦克莱恩模式:传播与反馈可以是有目的，也可以是无目的。