1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 课时 安排 2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。 3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。 教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。 教学重点：初步知道风产生于空气的流动。 1、制作风车的工具和用品。 2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。 3、收集风与人们生活有关系的资料。 4、学生准备好画画用品。 2课时 教 学 设 计 第一课时 教学目标： 感受风的不同特征，初步了解风的形成。 2、画出风的感受。 活动过程： 猜谜导课，激发兴趣 树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快 快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？ 二、找风组织学生到操场上去游戏并观察 1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬） 风吹到身上是什么感觉？ 造风 让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理） 四、画风 刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的 画最能表现风。 1、小组交流 2、全班交流五、结束新课。 作业：画一画风，看看谁的画最能表现风。 第二课时 教学目标： 1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。 2、学习制作风车，感受风带来的快乐。 教学过程： 一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？ 你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等） 2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）
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3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林） 课 题 6.花儿草儿真美丽 三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。 这节课我们再来做个风车玩玩。 1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。 2、到户外玩风车。 师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使 劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于 空气的流动。 师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你 们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见 我又摸不着我。）（教师板书小结。） 活动二：寻找风、感受风 师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到 它吗？四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？ （师巡视了解学生讨论情况） 集体交流，指名学生说。 师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你 能找到她吗？ （生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！ 师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察 生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。 活动三：议论风的作用： 积极的： 师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫 的戈壁滩上 风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。 （出示图片） 师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？ 四人小组讨论，看哪组想得多。小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、 帮助燃烧、传播花粉、 开帆船等。） 师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充 2、消极的： 小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时 也会发脾气， 你在哪儿见过吗？ 布置任务： 1、课下继续寻找风。 准备好做小风车的工具和用品。 风儿轻轻吹 树枝摇晃、 红旗飘扬 板书 设计 手绢飘动、 头发飞扬 风儿轻轻吹 好处 玩风车放风筝 折断树枝吹倒房 教学 反思
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课 题 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 课时 安排 1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生 7、可爱动物 命。 2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。 3．能够在与大自然相处时保护自己。 重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。 多媒体课件 1课时 教 学 设 计 一、寻找植物，记录美丽 除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。 二、交流体验，发现生命 地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？ 三、爱护花和草 通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为 四、花草面前要小心 1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情 2、指导学生如何避这样的伤害发生 3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？” 五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩? 花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。 花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。 板书 设计
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教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 课时 安排 1、通过活动的开展，让学生了解常见动物的特性。 2、懂得与动物相处时如何保护自己。 爱护动物，对身边的动物有共在感、乐于探索。 教师准备一些动物玩具，学生每人准备一幅有一种动物的画。让学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。课件。 1课时 教 学 设 计 一：猜动物，找朋友。 激发兴趣：同学们，老师今天给大家带来好多可爱的小动物（拿出一种玩具给大家看），但一定是最聪明的孩子才能得到它。相信在座的各位同学都是聪明的孩子，一定可以得到自己喜欢的小动物。 二、活动 1、教师提示：描叙的同学要善于观察，不但要讲动物的外形，还要讲他的生活习性。活动开始，两位同学为一组上台。一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物玩具模型，描述小动物的外形和习性。蒙住眼睛的同学猜是什么动物。猜中的同学给大家介绍经验：是怎样猜着的，有什么窍门。 2、讲每个人准备的有动物的图随机贴在每位参与者的后背上，每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物，根据一些线索，来确定自己所代表的动物。教师可以鼓励同学之间互相提问，但彼此每次之猛提一个问题，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提问题应针对动物的特点来提。如果猜对了，就把贴有动物的图别在胸前，并将这张图奖励给他。 三、活动延伸：请同学们在课外查阅资料，把自己熟悉的小动物描述得更加具体、更加生动，写在日记本上。 活动二：动物尾巴的功能 导入。老师知道，小朋友们可喜欢小动物了。谁能说说，你最喜欢什么动物？（当有学生说到喜欢某一种动物时，让他说说喜欢的原因。）出示松鼠的图片，让学生说说松鼠尾巴的功能。松树的尾巴作用可大了！今天，我们来讲讲动物尾巴的功能。（揭题）看谁讲得多，看谁学问大。 活动。 1、讲述尾巴的功能。出示某种动物的图片：谁能说说这是什么动物？他的尾巴有什么作用？ （1）这是老虎。他的尾巴能当武器。 （2）这是庇护。遇到危险时，尾巴自动脱落，用来迷惑敌人，自己乘机逃走。 （3）这是鱼。鱼的尾巴作为舵来掌握游动的方向。 （4）这是马。马的尾巴能保持平衡??你还知道哪些动物尾巴的作用？能说说你是怎么知道的吗？ 2、连线。长颈鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴报警器响尾蛇的尾巴传达信息牛的尾巴赶苍蝇食猫鼠的尾巴表示亲热袋鼠的尾巴发出毒气狗摇尾巴当凳子猴子的尾巴调解体温。 3、学说尾巴歌。老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。
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三、活动总结：通过今天的活动，我们知道动物的尾巴有各种各样的作用，比如：平衡身体、当课 题 8、大自然，谢谢您 武器、传递信息等。 板书 设计 教学 反思
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