全事故。
3、安全工作领导组定期对校舍、设施进行安全检查，及时消除安全隐患。同时协助有关部门加强校园周围环境的整治 ，净化校园周边环境。 4、贯彻《学校卫生工作条例》，制定和实施健康教育工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯。
5、开展学生常见病及流行性传染病的宣传教育防治工作，同时积极做好学生的心理健康教育，促进学生健康成长。 五、存在问题与不足
1、学校虽严格按照规定控制学生在校时间，但是由于农村学校留守儿童多，在家中缺少有意义的活动氛围，部分学生自觉到校进行活动或自习，以至他们在校时间超过7小时。这一问题还有待于进一步的研究的探讨，科学的处理。
2、学生实验操作技能不够。由于我校理化实验室暂时安排在面积小的老教室里，实验桌及实验器械摆放后学生进出不够安全，导致目前理化学科只能在班级进行教师演示实验，使学生的实验技能训练不到位。
3、体育、艺术活动内容不丰富。由于学校经济相对薄弱，体育、艺术活动器械不能及时添置和更换，加上学校活动用房紧张，导致目前学生体育、艺术活动的内容不够丰富。这一问题也有待于我们进一步的努力和研究。
通过自查，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作，取得了一些成绩，但与上级的要求还存有差距。下一步我们将按《福建省教育厅关于进一步规范中小学办学行为有关工作的意见》的要求进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。
二、工作成效
近年来，我校紧紧围绕安全和质量两大主题，以强化队伍建设为抓手，积极创新学校管理，规范常规月查周检，深化“三基”活动，大力构建有效课堂，努力打造平安校园、文明校园、激情校园、书香校园，学校各项工作顺利推进，呈现和谐安定、积极向上的良好局面。
一是教学管理有章可循。学校出台了《学校教学常规管理细则》，对常规教学实行“四制”管理（常规检查通报制度、教学事故举报制、领导班子“推门听课”制及巡课制），重新修订《学校绩效考核量化细则》，严格考勤制度。我校在教育教学的实施中，尤其注重抓学生素质教育的落实。注重培养兴趣生、特长生，经常利用儿童节、国庆节、元旦节等重大节日组织开展各项才艺展示，学生的综合素质不断提升。
二是强化教学过程管理。在以“构建有效课堂”为主题教研活动月中，要求人人必讲常规课，引导教师历经了一个新课程课堂教学重建的过程，许多教师脱颖而出，完成了化蛹成蝶的演变。大力推行“五步式”集体备课，规范了集体备课程序，提高集体备课的实效性，严格落实“个体初备—集体研讨—专业引领—课案生成—个性设计与反思”这五个环节，每次集体备课学校班子成员全程参入，避免集体备课图形式，走过场。
三是教科研工作成效显著。学校坚持以校本教研为载体，以课题研究为突破口，引导教师抓教育科研促教学水平的提高。学校现有省级课题1个，地级课题5个，市级课题6个，我校因此被市教育局评为“教育科研先进学校”。
四是教学成绩全面提高。
三、主要措施和做法
（一）教学管理人性化。
四年来，我校由最初的管理人到现今的服务人，理念的转变带来了管理的新局面。学校各个职能部门和处室领导首先摆正自己的职责和位置，为广大教师服务，为教育教学过程服务；广大教师时刻树立为学生的健康和能力发展提供服务；学校时刻为家长和社会提供优质的教育。“管理即服务”已成为我校之魂。
一是服务于教师：以教师的身体健康、物质待遇、专业发展为本。
关注学生的健康成长的前提应为关注教师，只有教师得以充分发展，才能推动学生的和谐发展。我校教师的婚、丧、嫁、娶、病，都由工会牵头，校长携班子成员亲自前往慰问。组织教师办职工保险，解决教师后顾之忧，倡议教师常年体育锻炼，结果，给予教师的点滴付出换来的是对学校无价的满腔热忱。关注教师的合理要求（工资待遇、职称升迁等），营造和谐向上的校园氛围，使教师虽累其身但不累其心。
教给学生一杯水，教师需是“自来水”。近年来，我校鼓励中青年教师进修，同时，尽可能为教师提供各种学习、培训机会，采用“走出去”“请进来”形式，提高教学水平，适应新的教学形势，促进教师成长。四年来，每年用于教师培训经费超万元。
二是服务于学生：以学生的身心健康和能力发展为本。
首先，学校注重安全工作，制订了明确的安全值班制度，分区域分时间段责任落实到人。学校重新装备了警务室，聘请了法制副校长，定期给学生开展交通安全教育、预防未成年人犯罪专题知识讲座。为了检验学校安全事故应急能力，学校还进行了安全事故应急演练。这些措施的采取，从思想上规范了学生和从行为上引导了学生，增强了学生的自我保护意识。
学校在推选新课程改革过程中，注重因材施教，重视培养学生的创新精神和实践能力。积极推行自主、合作、探究、交流的学习模式，注重学生知识、能力、情感、态度、价值观的形成，充分发挥学校现代信息技术的优势，优化课堂教学、营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生轻松学习、快乐成长。
三是服务于家长和社会：倡导环境育人，以家长和社会满意为本。
步入学校，如在画中游。校园布局合理，楼房矗立、操场广阔、花园美丽，是一所宜人的求学环境。学校有一流的多媒体教室、微机室、生化实验室、图书馆等，为教改提供了有利的资源，学校有乒乓球台，篮球场地，羽毛球专用场地，一处足球场地等，良好的设施配置为学生的体育锻炼提供了有力保证。学校定期召开家长会，建立家庭、学校、社会三结合
体系，营造良好的人文环境。时时沟通、查漏补缺、去过改正，以达到家长和社会的满意。
（二）教学管理制度化。
一是加强管理，完善制度。以年级组分块管理，以政教处、教务处、总务处、团队协调服务管理为模式，责任分解到组，学科组再责任到人，做到分级管理，层级负责，实行管理重心下移，形成学校宏观调控处室跟踪督查，年级组全程服务并落到实处的管理网络体系。教务处、教研组充分发挥其职能作用，在严格执行学校工作计划的同时，紧紧围绕教学工作计划制定学科组教研计划，并围绕计划开展各项教研活动。
二是严格执行课程计划。学校严格执行国家新课程计划，开齐课程，开足课时，无随意增减课程和课时现象，严格执行课程计划。每学期开展一次特长展示活动，促进学生全面、健康的发展。严格按照国家统一规定的中小学学生在校时间作息，并保证每天的阳光体育时间。
三是重视学生非智力因素的培养。学科不分主负，对待开设的课程一视同仁。我校根据教师的专长、特点分别对品德与生活、音乐、美术、自然、社会、体育、信息技术等学科配备的专职教师，并采取相应的评价考核方案，建立全面落实课程计划的管理机制。
四是科学的评价方法。凡我校开设的科目，针对不同学科，不同的年级制定了目标考核指标，纳入教师年度绩效考评，评优表模晋升职称，“十星”级量化之中。各年级体、音、美、信息技术等按照新课程标准要求开足课时，由专人任教，并严格要求不能随意挤占非统考学科教学时间，根据课程标准的要求，特别是对体、音、美学科的检测，检测的方法基本是理论和技能相结合，体育规定的训练项目，音乐的乐理、舞蹈，美术的艺术欣赏、绘画、手工制作等项目，期末由学校统一考评。
五是成立教学质量监控组。建立校长、分管教学领导、教务主任随堂听课制，包年级领导（班子成员）每日巡课制及参与集体备课、听课、集中评课制。
六是组建业务精、能力强的教师队伍。首先构建科研型教学研究团队。以“三基”学习为契机，以集中培训与分组学习相结合，提高教师业务素质；创建教学研讨的平台，开展“结对帮扶、跟班听与教、同上一节课、教学展示、案例分析、问题?会诊?、心得交流”等多种形式教研活动；倡导“集智式备课、双向式说课、对话式上课、沙龙式评课”，融学习型、跟踪型、反思型为一体的校本教研模式。规范教学行为，每学期针对师德规范、教学行为，以问卷调查、学生座谈等形式考核教师的履职情况，考核结果校内公示，查找出来的问题限期整改。
七是规范学生的行为习惯。围绕学校“四园”建设，以创建“平安校园”为契机，制定了学生习惯《五星评定》，安全常规《三字歌》。充分利用大型集会、班会、队会加强学生思想道德建设；创造育人氛围，大力创建校园文化、年级文化、班级文化，用不发出声音的教育影响学生；坚持从大处着眼，小处入手，从身边的事抓起，完善班级目标管理量化考核，做到公平、公正、公开；开展文明班、优秀班主任评比。坚持课间值周教师巡视制度，以确保学校的正常教学秩序和学生在校安全。
（三）教学过程精细化。
一是重视常规管理，在管理过程中，能认真真落实教师的备、授、批、补、辅、访、查、考工作。
二是规范“五步式”集体备课的程序。以构建有效课堂为中心，加大对“五步式”集体备课的管理。以（个人）初备——集体研讨——专业引领——课案生成——个性设计与反思（二次备课），即确定一名主备教师对所教内容重点准备并写出教学设计，同科其他教师人人准备；主备教师将自己的教学设计提交给大家讨论；主备或教研组长进行点评和指导；主备教师根据讨论的意见进行修改形成集体的教学预案；每个教师对集体教案再进行修改，形成个性化的教案，即第二次备课。授课后，写好教学反思笔记。这篇教案方可作为集体备课的教案作为组内交流和学校存档。加大“五步式”集体备课环节的过程管理力度。包年级领导、学科组长将全程参与、督办、指导，以促进的有效进行，及时各备课组集体研讨活动，查找问题总结经验，努力提高集体备课的实效性。为了保障 “五步式”集体备课有足够的时间，取得更好的效果，规定每个学科组的集体备课研讨时间。并把集体备课的复备、教学反思这两项内容作为教学常规检查的重点检查内容。
三是开放课堂促有效课堂生成。课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，常抓课堂开放，提高教师课堂教学技能，创造家校携手育人的氛围。为了更好的了解家长的需求、学生的愿望，同时有效的展示我校教师的风采，2009年以来我校开展了开放课堂研讨活动。在近几年的课堂开放活动中，我们请家长走进学校，深入课堂，参与听课、评课等教学活动，了解课改的新动向。学校在这项活动的实施中也捕捉到了家庭、社会对学校教育需求的各种信息。通过此项活动的开展，家长们对学校工作的了解更深了，在家长座谈会上，家长肯定了学校的教育教学工作，部分家长深有感触的说：“感谢教师们对孩子的培养。孩子能有这样的老师教，是他们的福气，我们很放心。我们希望这样的活动能够多开展”。
四是把好作业这一关。首先要求根据年级的不同、学科的差异做好两个统一即（统一作业类别、格式）。再用好作业本这个交流平台，批阅方式小学提倡用激励性标志，初中提倡激励性语言交流。其次通过常规月查周检，查看对学困生是否能够关注。
五是在研究突破上，开展教研活动。
一抓课堂教学提高课堂效率。教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效率。在主抓课堂教学的各个环节中，我校以各种优质课竞赛为契机，实现课堂教学岗位大练兵。四年来我校教师在市级以上上课竞赛中频频获奖。二抓课题研究。课题研究是学校开展校本教研的一个抓手，是教师专业发展的一个平台。两年来，我们以承担的课题为载体，组织全校教师集体参与课题研究活动之中。现已有多篇教学设计、课堂实录课、课件制作获奖。
（四）教学质量目标化。
一是牢固树立“教学质量生命线”的意识。根据学年度所开设的科目及检测方式的变化，逐步修订完善《学校绩效考核方案》，并严格绩效考核制度的落实。
二是重视学生非智力因素的发展。我校制定了非统考学科任务标高，学期末对各年级的
体育、音乐、美术等非统考学科都进行了检测，检测结果表明，学生的体育及其它项目，按新课程标准要求的标高合格率100％，优秀率美术、音乐、英语的达标率均达到了90%以上，其他学科达85％以上。充分证明了我校近两年来对非统考学科评价方式的改革，带动了任课教师观念的改变，促进了学生综合素质的提高。
短短五年时间，我们如履薄冰地走过，初步实现了用学校的师资优势、地域优势、管理优势，打造出质量优势。学校连续三年获得市“文明单位”，中小学办学水平评估先进学校；先后获得市“平安学校”、“青年文明号”， “花园式学校”、“教育科研先进单位”、师德先进集体”、“教育技术装备工作先进学校”，省“中小学德育示范学校”等多项殊荣，多次获得全市的中学生田径运动会“体育道德风尚奖”、“团体总分第一名”，学校的教育教学质量位居全市前列。让每一个人都能享受素质教育的幸福，这是学校师生始终不渝的共同追求；让人人都成为社会的栋梁之材，这是我校每个人的美好愿景。我们相信：我校“依法治校、科研兴校、特色立校、质量强校””的素质教育之路将越走越宽。