爵。当前，道德教育“倒金字塔”，存在缺陷：小学进行共产主义教育，中学社会主义教育，大学爱国主义教育，研究生文明礼仪教育，留学生热爱家乡教育。
对策：及时注射“行为疫苗”、“心理疫苗”
学生入学前都会强制接种一些疫苗，效果很好。同理，我觉得很有必要给学生及时注射“行为疫苗”、“心理疫苗”，以提高行为和心理“免疫力”。
低年级（幼儿园、小学）：着重生活习惯、学习习惯、行为习惯教育
中年级（初中）：青春期教育、情绪控制教育，预防早恋、打架、孤僻、网瘾、吸烟、绝望等
高年级（高中）：追逐理想、生涯规划教育 处理措施——科学行使批评和惩罚权。
学生违纪自然少不了批评与惩罚，“没有惩罚的教育是不完整的教育”。
现状：惩罚=扫地；体罚；过度惩罚；强权（粗暴批评） 案例：我留个性学生辅导功课；魏老师的惩罚法 建议：
（1）学生犯错后要先允许学生陈述事情经过，允许申辩，弄清情况。怀着爱去批评，尊重学生人格，把握度。
（2）不秋后算账，坚决杜绝体罚与变相体罚。 （3）要以表扬、激励为主，不把批评当手段
3.创新思想品德教育方法，要做到——既要“铲草”，更要“播种”。
背景：有位哲人说：要想铲除旷野的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让学生的灵魂无忧，唯一的方法就是用美德去占据它。现实中，不少班主任一心只想把学生心灵的杂草斩草除根，一味地对学生进行暴风骤雨般、刀砍火烧式的批评，而没有给他们种上美德的种子。时间一长，“杂草”又“野火烧不尽，春风吹又生”。
案例：厌学、好斗、早恋、好吸烟、有网瘾的倔倔。 我的措施：家访、选他当班干部、原谅他的错误、平等交流、选优生与他同桌、召开主题班会为他找优点等。最终顺利初中毕业。 延伸案例：陶行知用“四块糖”教育一个与同学打架的学生；一个杀死校长爱犬的学生被校长引导成长为获得诺贝尔奖的生物学家；爱迪生少年时被学校开除，是循循善诱的母亲把他引上了发明大王的成长道路，这些经典的教育案例无不闪烁着教育者的智慧光芒，他们成功的秘诀就是在受教育者的心田都播下了美丽的“种子”。 启示：
成功的教育告诉告诉我们：教师纠正学生的不良习惯，不要一味简单的运用“严禁”、“压制”、“不准”、“不能”等方式方法；教师在施教中与其对学生进行“追堵打压”,不如做一个精心的播种者，变“堵”为“疏”。学校是允许学生犯错的地方，教师的作用是提醒改正，在学生受伤的心灵、荒芜的心灵上种下真、善、美的“种子”。 4.创新思想品德教育方法，要做到——“一把钥匙，开一把锁”。
背景：一个学生，一个世界，每一位学生都有不同的遗传素质、家庭背景和成长环境，个性自然千差万别。研究表明：每个学生无论多么调皮，其实，都有颗向善的心。所以，班主任要相信每一位学生，全面了解每一位学生，不放弃任何一个学生，相信“没有融化不了的坚冰”。上面案例中的谢老师就做到了“一把钥匙开一把锁”。 案例：徐同学事件（读初一的徐同学一个月内被老师逼写了8份犯错说明书，最终跳楼自尽）。 启示：
（1）一个学生一个世界。班主任要时刻胸怀爱与责任，做到一把钥匙开一把锁。
（2）教无定法，贵在得法。只要有心，您就有法。
（3）徐白石说“学我着生，肖我者死。”学别人的经验重在学理念。魏书生老师管理班级的核心理念是民主与科学，坚持实施自主教育，如果没有把握以上精髓，生搬硬套魏书生老师的班级管理方法，我们班主任是容易碰钉子的。
面对个性学生有很多种，如偷盗的、爱打架的、早恋的、有心理障碍的、厌学的、有网瘾的、爱吸烟的??只要我们班主任胸怀爱与责任，走进学生心灵，创新工作方法，竭尽全力去积极干预和挽救他们，您一定会感觉到“柳暗花明又一村”。
如果我们班主任能把每一个学生难题当小课题，把转化“个性”学生当做锻炼自己的契机，看成积累教育经验的财富，那么，转化“个性”学生还将是一件令人最快乐、最有成就感的事。 （2）教无定法，贵在得法。只要有心，您就有法。
（3）徐白石说“学我着生，肖我者死。”学别人的经验重在学理念。魏书生老师管理班级的核心理念是民主与科学，坚持实施自主教育，如果没有把握以上精髓，生搬硬套魏书生老师的班级管理方法，我们班主任是容易碰钉子的。
面对个性学生有很多种，如偷盗的、爱打架的、早恋的、有心理障碍的、厌学的、有网瘾的、爱吸烟的??只要我们班主任胸怀爱与责任，走进学生心灵，创新工作方法，竭尽全力去积极干预和挽救他们，您一定会感觉到“柳暗花明又一村”。
如果我们班主任能把每一个学生难题当小课题，把转化“个性”学生当做锻炼自己的契机，看成积累教育经验的财富，那么，转化“个性”学生还将是一件令人最快乐、最有成就感的事。