教学环节 下面的儿歌。 出示活动要求： 哦。 帮老师一下呢？ 教学预设 设计意图 精神及能力。 指名说一说，并演示。 师：老师不小心写错了，怎么办呢？ 学生观察儿歌范例，明确生：删除。 师：同学们能不能告诉老师怎样删除呢? 输入方法。 明确注意事项，引起高度指名说一说，并演示。 注意。 师：同学们的表现都很好，现在我们来看看暂时领先的是哪个小组，其他小组的同学要努力了 学生动手实践，开展互帮互助学习，培养学生之间互相协作的精神及能力，让学生们共同进步。 师：下面请同学两个人一组合作输入课本24页1、输入时注意词与词之间的空格，按下回车键 3、保存儿歌 生输入情况，并进行个别指导。 师：同学们的表现都很好，儿歌输入完成可换行。在标题与正文之间空一行。 2、启动“记事本”后，可以边读边输入，也可一个同学读的同时另一个同学输入，检验一下自己的英文水平。 学生分组合作练习，教师巡视指导，了解每个学 学生看书学习活动，培养自学能力。 教学环节 教学预设 来怎么做呢？现在给同学们两分钟的时间看一下书本26页的内容，要认真看，而且要尽量记住，一会儿找同学给大家演示。 设计意图 学生自学课本26页内容，了，这是我们辛勤劳动的成果。要把成果保留下之后请一名同学演示给大家。 4、退出“记事本”软件 指名回答。 六、拓展延伸，知识链接。 1. 请同学们阅读课本27页“知识链接”部分。 2. 你从中学到了什么？请和同学们互相交流交流。 学习了那些内容？?? 师：你从中学到了什么？请和同学们互相交流交流。 同学阅读知识链接并交流。 师：现在我们一起来总结一下我们今天都生： 师：现在老师想退出记事本，哪位同学帮一下老师呢？ 指名演示，学生评价。 师：____同学表现真棒！大家掌声表示鼓励。（奖励星星一颗） 师：那位同学给大家演示一遍呢？ 采用激励机制，及时表扬，调动学生学习积极性。 方法一，打开“文件”下拉菜单，单击“退出”命令。 方法二，鼠标单击“标题栏”右上角叉号。 学生互相合作交流阅读所获，在交流的过程中相互学习。 教学环节 七、全课总结。 教学预设 现在我们一起来看一下，今天表现最好的， 得到的星星最多的是哪个组？大家鼓掌表扬一下他们；还有今天同学们的表现都很好，来，大家都为自己鼓掌一下，表扬一下自己。 设计意图 在回顾本节学习内容的同时，分享学习的快乐和成功的喜悦。 注：教材版本《河北大学出版社》
六、教学反思
从信息技术课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，教学这一课时，让学生之间互相帮助，让那些掌握比较快的学生但当老师的小帮手，帮助那些基础比较薄弱的学生，开展互帮互助学习，培养学生之间互相协作的精神及能力，让学生们共同进步。 兴趣是最好的老师，教学中不失时机的激发学生的学习兴趣，使他们乐于、敢于面对学习的挑战。在儿歌输入练习中，取得了非常好的教学效果。通过常规游戏和英文输入练习的巧妙整合，反复无味的打字练习变成激烈有趣的游戏竞赛，不仅使课堂练习在异常热烈的气氛中不知不觉地完成，而且培养了学生竞争的意识.更重要的是在信息技术的教学过程中，对他们的单词加以了训练和巩固，这就更体现了信息技术要和各学科整合的特点，信息技术与其他学科相辅相承，这样就能从多角度锻炼学生，激发学生的学习热情。