课堂教学改革的思路 一、指导思想
教会学生学习，提高课堂效益。减轻课业负担，提高学生能力。 【解读】课堂效益有别于教学效 益，课业负担不是学生负担。
二、具体目标
1、 “导学达标，减负高效”教改之语文学科教学模式的初步构建。（2007年8月---2008年1月）
成果：示范课 个人专题 教学论文【解读】教改模式的初步构建 2、实施研究阶段：（2008年2月---2008年7月）
语文教改模式与语文本身的张力和弹性的磨合：（2008年2月---2008年6月）
成果：示范课 教学成绩 教学论文【解读】语文的张力和弹性 3、语文教改模式的成熟构建与突破（2008年7月---2009年6月） 成果：高级别的示范课 教学成绩 教学论文的发表 【解读】预设与生成 模式与突破 4、总结阶段：（2009年8月--10月） 整个试验过程的总结 语文教改试验模式（初步） 一、导学阶段
1、导入新课，揭示学习目标（1分钟）
要点：导入的相关性 感知的语文味 目标的可行性 2、导拨自学要点（1分钟）
要点：局部的整体性和整体的规律性
二、探究解疑阶段
3、学生自学探究（10分钟）
要点：字词句篇，上钩下联。深入文本，感悟体验。 4、师生讨论解疑（8分钟）
要点：分散集中 生生不息 师生互动 三、反馈矫正阶段
5、检查效果，点拨提升（10分钟） 要点：多点开花 点拨提升 【解释】“一题多解”与“多题一解” 四、应用评价阶段（10分钟） 要点：达标训练 侧重读写 课堂教学改革的分工及保障措施： 1、组建课堂教学改革子课题组。 组长：薛汝清 副组长：陈雪峰 组员：教研组全体教师。 2、课题组成员各自负责的工作
教研组长和备课组长，加强责任意识，发挥示范左右。老教师把关示范，青年教师当排头兵。
3、确保高质量实施课堂教学改革的措施
①把本次教改作为集体备课的主课题 ②加强专业理论学习 ③搞好个人的教研专题，写好教改论文。 ④每周推出一节研讨课。 ⑤撰写富有个性特色的教改教案⑥教改作为和教师评价结合起来
所取得的主要成绩
? 完成了“四段七环”教改模式的整体构建。
? 老师们以教改促学习，加强了内功修养。
? 不少老师有了自己独特的教改体验。（教研、课堂考核） ? 教改论文、课件取得了突出了成绩。（念老师）
? 外出讲课比赛取得了突出的成绩（范惠洁一等奖第一名）。
存在的问题
? 提高自身修养，加强驾驭能力是永不过时的要求。（内功学习的
系统性问题。） ? 吸纳与自省的平衡问题。 ? 术与道的统一问题。（一切形式都是为内容服务的） 下学期努力的方向
? 学习，学习，学习。修外养内。少一点急功近利的挖掘，多一点
教学本质的探索。 ? 反思，提高，深化。对“四段七环”教学模式的深入探究。 ? 加强“四段七环”教改中作文教学模式研究。 ? 常规教学管理是教改试验的保证。（集体备课，课堂管理，教研活动等。）
数学组学期教研教改汇报
一、统一思想、转变认识、高质量完成计划
全组教师通过自学有关教改书籍和教导处材料思想上有以下几个根本变化：
1.彻底转变“满堂灌”、“注入式” ，变“讲堂”为“学堂”在深入实施“四段七环”的教学改革中进一步提高学生 的自学能力、数学分析能力和知识运用能力；
2.全面了解学生，当好组织者，寓教学活动于情趣之中；
3. 注重深挖教材，把好阅读关；注重“反馈”与“矫正”，强化达标关；注重章节小结、知识引申，提升对知识的理解运用能力，强化能力提升关。
4.所有教研专题、论文的撰写都紧紧围绕“四段七环”课堂教学改革以及子课题展开。
二、教学常规扎实有序的 进行
全组教师在积极投入“四段七环”教学改革的 同时，扎实做好常规工作，主要表现在：
1.集体备课有创新-----更好 的 体现备课的 过程、形式、课后的反思。单元说课第一发言人准备充分，分析与点拨到位；
2.教案撰写实用且规范
---教案撰写认真、环节齐全、针对性强、 可操作性强 ---教案的 检查优秀率在全校最高；
3. “四段七环”教学改革深入课堂，提升了课堂效率；
4.课堂考核出现的 好课多（开友老师专门做了汇报），考核过后争相观看录像的 多，课前课后争相讨论教改的 多，主动前往听课的 多
-----------组内出现了“对照先进找差距，缩小距离争先进”的良好局面 5. 针对“四段七环”教学改革制作使用的教学课件，进一步增强课件的针对性和实效性---------王铁英、陈兆国的课件获东营市一等奖。
三、深化“四段七环”教学改革，向课堂教学要质量
1、思想支配行动，在一学期的 教育教学中，全组教师都能主动运用“四段七环”与课堂教学之中，在具体实施过程中又不断的充实完善，目前每一位教师 都能比较熟练的 运用“四段七环”开展教学；
（张开友 刘增强 高玉英 刘彦 张振安）
2.“四段七环”教学改革深入课堂，切实解决了以下问题； 老师教的累，学生学的苦的问题；
教师讲的多学生听的多，学生说的少，学生做的少的问题 老师出力不出功，课堂效率低的问题；
学生的课内作业当堂不能完成，作业都压到课外的问题； 学生课下不会预习，不会复习的问题；
3. 老师们充分利用“四段七环”中的当堂达标测试，在高密度、小步子、高效率的 前提下，高质量的 完成课堂教学，目前各年级运转良好，前景乐观；
4.课堂教学改革的 成绩令人满意
--赵华老师参加山东省电教优质课比赛获一等奖；
--李玲玲、王爱华老师参加东营市教学优质课以及说课 比赛均取得一等奖的好成绩；
--初四年级的数学竞赛成绩骄人，东营市共有37名在全国获奖，我校独占5人，其中一等奖三人约占东营市的三分之一；中考的大面积丰收，赵成、黄金河等满分
--董书友、张振安、李玲玲三位老师在论文交流大会上就课改做典型发言，数学组再次获先进班组；
--陈兆国老师的两篇论文分别发表在《现代教育科研》和《胜利教育上》； 四、下学期工作思路
坚持“以人为本”，面向全体，突出个性发展，面向学生的未来，培养合格加特长的社会主义建设者。培养学生 的 数学 应用意识和 应用能力，在学生乐学的基础上强化学生的知识掌握和能力提高，在保持目前优点的前提下，重点做好以下几方面：
1、继续加大对“四段七环”贯彻实施的力度，进一步注重问题设计的科学性、探究性、层次性以及拓展性；
2、对于作业的 布置要注重针对性 和 有效性。对于概念多注重举例，对于计算要注重方法与技巧，对于能力题要注重题目条件的进一步挖潜、拓展与改造； 3、高度重视目前数学暂时困难的 学生，提升他们的 信心，调动他们的 情感，突破他们学习数学的 困境。
让课堂变成学生学习的乐园
-----------数学子课题组课题研究与试验阶段总结
新课程、新理念，呼唤着“教”的变革，呼唤着“学”的变革，“导学达标，减负高效”四段七环课堂教学模式正是这一变革的真正体现。为了深化课题研究，迎接教师全员课堂教学考核，本学期数学子课题组全体老师在教学过程中不断探索，在学习、积累、反思中不断进步。较好的完成了阶段研究与试验任务。下面从四个方面总结汇报：
一、投身改革、义无反顾