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微课在高职英语教学中的应用探索
作者：杜雪
来源：《新教育时代·教师版》2016年第27期
摘 要：“微课”作为一种新兴的教育手段，在教育领域有较强的实用性，经过初步的实践检验，微课教育发挥了良好的作用。高职教育作为直接与社会接触的教育层次，其英语教育要具有较强的实用性。本文主要介绍了微课的内涵及特点，并进一步提出了微课在高职英语教学中的优化策略。
关键词：微课 教育手段 高职教育 英语 优化策略 一、微课的内涵及特点 1.微课的内涵
微课是以制作视频的形式，对课堂上的一些知识点实行重点教学，形成一个全新的教学模块。微课的重点部分在于利用课堂视频进行教学。不仅如此，还包括相关的教学设计、素材收集与运用、教学反思、测试等多个方面的内容，在这样的一种环境中营造一个具有明确主题的环境。
微课的形式多种多样，有现场讲课视频和参与性微课教学等多种。现场讲课视频，即将现场的讲课录成视频，录制好视频之后进行整理和剪辑，让教师在整理的过程中发现自身讲课的不足，清楚地分析重点和问题并在今后的讲课中给予纠正。参与性微课教学，即体现一种互动微课制作。教师可以将学生想象成自己的对手、客户等多重身份，让学生更有参与感，在相互辩论、探讨中活跃课堂气氛，实现良好的课堂效果。 2.微课的特点
在传统的课堂上，大约有 40-45分钟可供教师进行授课，在高职学生英语课堂上，也会出现一些矛盾问题，例如，在课堂上教师讲课，学生在下面睡觉。这类情况经常发生，对于高职的学生来说，很多人认为这是一种类似天书般的存在，认为花费大量时间学这些也不见得有成效。但是微课的出现，利用简单的 10分钟教学去约束学生，更具效果。
高职院校学生有些文化课基础差，他们之所以选择高职院校是为了工作，所以，他们接触到的知识都是重点、难点，而不是彻底的系统的教学。所以，在微课的设置中，就利用短小、精悍的视频，为其呈现出更具重点性的教学内容。
与以往教学不同的是，微课具有较强的娱乐性。在生动、形象的微课视频中，学生可以有更多的想象空间。在实际课堂当中，教师也可以通过播放微课视频，给学生更生动、形象的展示，为学生提供更多发挥自我的空间。例如在训练学生的口语上，教师可以彻底改变原有的教