成绩时，体会到同伴合作的力量，产生愉悦的成功体验。这作为一种精神强化物，能够不断强化良好的交往行为，促进 同伴之间的关系。
⑵.组织集体活动．体会交往快乐
活动对单亲家庭的学生交往能力的发展具有重要作用，因此组织丰富多彩的交往实践活动是十分必要的。学生在交往中学会交往，有利于交往能力的发展。单亲家庭的学生的交往对象都是同龄人，他们没有过多的约束因素，怀着轻松慵快的心情投身于自己喜欢的活动，可以使学生的想象更丰富，他们可以毫无顾忌地发表自己的见解、交流思想，也容易得到理解和支持。活动的形式可以多种多样，如开展集会演讲、生日庆祝、假日郊游、社会调查、研究性学习等活动。让青少年在各种真实情境的体验、学习中得到对他人和矛盾冲突态度的自然而真实的反馈，满足其内在的人际交往需求，释放出其内在的青春活力，内化各种交往礼仪规范，逐步树立起正确的交往观念，拓展同伴交往的深度与广度，提升交往的层次与品质，井借助交往行为的自然后果提高独立解决人际冲突的能力，最终实现在交往中学会交往。
⑶.安排互动学习，体验合作效果
合作学习，是学生在小组或团体中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。这种学习方式不但可以调动学生参与教学的积极性、主动性，还可以给学生提供更多
的交流沟通机会，通过语言表达、辩论分析、质疑等方式共同交流探讨，解决问题。
小组成员之间必须相互了解，热心互助，真诚相待．彼此信任，经常进行交流、互相帮助和支持，建立起一种融洽、友爱的伙伴关系。许多学生在与同伴的交往活动中，逐步学会了如何有效地表述自己的观点，认真地倾听他人的意见．概括吸收同伴经验，从而形成团结、合作、相互尊重、互帮互助的优良作风。
在合作学习中，老师要注意观察学生的表现，及时给予指导，鼓励同伴合作的行为，使学生逐步做到在课堂交往和互动交往中交流感情、增长知识、相互了解，体验与同伴合作取得成功时的成就感和快乐感。学生通过同学间的讨论、交流，扩大了信息量，在学习交流中相互启发，拓展了思维的深度与广度，增强了学生广收信息、主动探究的能力．从而得到语言、思维以及社会意识和社交能力的培养，促进其社会性的发展。