A、获得 B、消退 C、泛化 D、分化
解析：根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验，一开始对圆形和椭圆形做出相同反映是”泛化“现象，而后面只对圆形有反映则是“分化”反映。 32.因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的事件 可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是（ C ）
A、消退学说 B、干扰学说 C、压抑学说 D、提取失败学说
解析： 压抑学认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起。由于情绪紧张而引起的遗忘就属于这种类型
33. 根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（ C ） A、12周岁以下
B、12周岁以上不满14周岁 C、14周岁以上不满16周岁 D、16周岁以上不满18周岁
解析：中华人民共和国未成年人保护法第四十二条:十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理(可以不公开审理，而非明确规定禁止)。对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。
34. 以下不属于教育法本职特点的是（ D ） A、强制性 B、规范性 C、普遍性 D、恒定性
解析： 纵观我国教育法的制定过程，一直在完善和修改中，故恒定性不是其特征。
35.我国教育立法程序除教育立法准备、提出立法议案，表决和通过法律、公布法律之外，还有（ A ）
A、审议法律草案 B、制定法律 C、解释法律条款 D、制定法律
解析：参考我国立法程序的五个制定环节，已列出的环节中缺乏的环节是A.选项。
36. 《教育法》规定：学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法（ C ） A、责令引咎辞职 B、承担民事法律责任 C、给予行政处分 D、追究领导责任 解析：学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
37.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的由（ C ）
A、学校或当地乡镇人民政府给予批评教育、责令限期改正
B、学校或当地乡镇人民政府向当地人民法院起诉、责令限期改正 C、当地乡镇人民政府或者教育局给予批评教育，、责令限期改正 D、当地法院或县教育局给予批评教育、责令限期改正 解析：《义务教育法》第五十八条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。
38.教育行政执法中要客观理性，是在教育行政执法中存在（D ）。 A、自由执法权 B、自由解释权 C、自由决定权 D、自由执法权
解析：教育行政执法合理性原则的原因是在教育行政执法中存在自由裁量权
39.《教育部关于建立中小学幼儿园及国家委员会的指导意见》中关于家长委员会的基本职责不包含（ C ） C、开除教师
解析：教师是学校教育的主体，家长也有参与权，除个人对学校教育有知情权、参与权、监督权外，还可以通过家长委员会这个平台组织起来，行使集体教育参与权，促进学校民主管理、支持教育教学。
40. 教师行政执法的特点是（ B ）
博程给的答案是D、教育为主（教育性） B、主动性 解析：不告不理是民事司法的特点。教育行政执法具有主动性，具有执法主体多元性的特征。教育行政执法一般由行政机关主动作出，即一经发现就必须处理。故选B项。
41.以“应当怎样“和”不应当怎样“的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，体现了教师职业道德的（ B ）
A、动力功能 B、调节功能 C、评价功能 D、教育功能 解析：反映了教师职业道德的调节功能的定义。 42.以下说法正确的是（ D ）. A、“身教重于言教“忽视了教师传授知识的天职 B、“教师应该遵守法律“是法律要求而不是师德要求 C、在市场经济时代，要求教师廉洁从教是一句空话 D、教师不思进取也是不符合师德要求的
解析职业道德内容之一“终身学习”老师不思进取违背了这一要求。 43.职业道德继承性的基础是人类社会对教师职业道德认知的（ D ）。 博程答案 A、共同性 其他选项没有 解析：教师职业道德的共同性和继承性
（1）. 共同性是指不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少的存在着某些相同或相似的规范和要求。(判断)
（2）. 继承性是指教师职业道德的自身发展的历史延续性。每个社会的教师职业道德，都是从一定的社会或阶级利益出发，在批判继承历史上优秀的教师职业道德遗产的基础上家里和发展起来的。
44. 幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的课桌下的行为是（ B ）
A、道德行为的表现 B、逃避惩罚的表现
C、不良品德的反映 D、道德意志薄弱的反映 解析：小朋友就是逃避老师惩罚出现的行为。 45.以下不属于人本主义学习理论观点的是（ C ） C、教学内容以知识为主 其他选项没有
解析：罗杰斯，人本主义思想指导下的 非指导性教学模式，有意义的学习观，主张以学生为主，重视知识和情感的培养，培养学生的生活能力。
三、判断简析题（共8小题，1、3、5、7每小题1分，2、4、6、8每小题2分，共12分，，先判断，正确的选“ √”，错误的选“×”，然后选择支持你观点的选项，2、4、6、8题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分）
资料一：基于当代社会的经济学的人力资本理论，教育应无条件地优先于经济的发展 1、这个说法是否正确？X
2、为什么？(BDE)
A、教育可以形成人力资本，促进经济增长，理应无条件进行 B、教育受制于社会，其发展必须与社会相适宜 C、教育优先于经济的发展有成功先例可循
D、盲目的教育先行会导致社会发展失衡，带来一系列的负效应
E、教育与社会政治、经济、文化发展的不协调，是教育产生负向社会功能的根源。
资料二：某小学学生学习时在教材上划线描点，老师在班上批评他不爱教材，习惯不好。 3、对吗？X 4、为什么？AD
A、划线描点是有效的学习策略 B、划线描点确实对阅读有负面影响 C、批评他警示其他同学犯同样的错误 D、老师应引导与突出重点，划线描点 E、不爱教材表明学生态度不好，应批评
资料三：杨老师是一名女老师，与丈夫离婚，跟一个5岁的女儿一起生活，一天，杨老师送女儿上学，但是她上课却迟到了，碰见校长，校长很生气，不容老师解释：“不想教书，教不了书，我们厕所正没人扫！”杨老师很伤心，在办公室哭。 5、校长的做法对吗？ 6、为什么？（ADE）
A、校长应该树立人本化管理思想
B、校长这样做没错，为了维护教学秩序
C、校长在校内有行政管理权，可调整教师的工作岗位 D、校长对老师批评应尊重老师人格的前提下进行 E、老师有进行教育教学活动权利，校长不能随意剥夺
资料四：初二（10）班班主任郑老师为了发挥学生干部管理班集体的作用，十分重视维护班干部的威信。一天，班长与班上同学发生冲突，并动手打了对方一耳光。班会上，郑老师说：“某同学平时就学习不好、不遵守班规班约，班长之所以与他发生冲突时为了让他更好的学习，如果换做事我，我也会这么做的。” 7、郑老师的这样说是否正确？X 8、为什么？(BCE)
A、树立班干部在其他同学面前的威信，有利于班级的管理 B、教师应平等待人，不能厚此薄彼，上海其他同学感情 C、不利于良好的班风的培养，不利于形成正确的集体舆论 D、可以提高班长的自信与自尊，让他得到更好的发展
E、对班干部应该严格要求，及时指出缺点和错误，不能迁就放纵。
四、案例分析（共8小题，每小题2分，共16分，每小题至少有一个是正确的，错选、多选、少选均不得分）
资料一：语文课上新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”这一句时，一向调皮的青青插嘴了，“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个蚍蜉是蚂蚁，大蚂蚁很小，但是如果满树都是大蚂蚁也有可能摇动一棵树啊！”旁边的同学笑了，有几个男生也跟着附和，王老师先是愣了一下，立马笑着说“这样吧，这个词确实很生僻，我就先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，，看看到底什么是蚍蜉，下一次课我们对讨论者青青同学的设想是否有道理，好吧？等第二次课，准备充分的同学们积极讨论，迸发出奇思妙想。 1、关于王老师的做法，以下观点正确的是（ ＡＢＣＥ ） A、王老师使用了以引导探究为主的教学方法
B、王老师具有一定的课堂教学机智 C、王老师课堂教学中发挥了主导作用
D、王老师面对学生的提问，没有进行正面回答，做法欠妥 E、王老师遵守了教师主导与学生主动相结合的这一教学原则 2、以上案例对我们的启发是（ ＡＢＣＤ）
A、根据教学内容的特点确定相应的教学方法和学习方法 B、教学中尊重学生的个性差异
C、教学中要尊重学生的好奇心、想象力和创造力
D、教学中要提供学生自主学习的条件，营造轻松的学习氛围 E、教师应不断提高自身修养，为学生起到示范作用
资料二：雯雯一向成绩平平，一次数学考了全班第一，这大大提升了她学习数学的信心，进入高三以后，数学老师更加严格了，特别强调细心，老师经常批评同学说：“不细心即使很聪明也会把题做错，那样一切都玩完了”每次听了，向雯雯这样的“马大哈”就非常害怕。特别是每次考试时老师的话一直萦绕在雯雯耳边，使雯雯每次考试都非常紧张担心自己考不好，可是越担心就越考不好，雯雯的成绩直线下滑。 3. 造成雯雯学习效果不好的原因是（BCD）
A，老师的严厉批评，是负强化 B老师忽视了学生的个性差异 C学生产生了考试焦虑 D学生的期望值太高，造成了失败 E、学生的基础不好引起考试失误
解析：材料中教师对所有学生都是十分严厉，忽略了学生的个别差异性，对雯雯过于严厉，导致其产生考试焦虑。另外雯雯个人对考试期望太高也容易导致紧张、焦虑，降低了学习效果。故选BCD。
4.根据本材料，采取什么样的措施能帮助雯雯解决这一问题（ABCDE） A、与教师沟通，改变对学生的评价方式 B、对学生进行训练，改变粗心的习惯 C、及时给予正确的帮助学生树立信心
D、指导学生指定学习计划，提升数学成绩 E、降低学生对考试结果的期望，减少焦虑
解析：材料中教师过于严厉的评价方式，不利于学生学习，需要改进，故A正确;对于雯雯的粗心的不良习惯可通过行为训练进行矫正，故B正确;材料中雯雯对考试失去信心，可通过正强化进行改善，故C正确;针对雯雯学习成绩下降可通过制定学习计划，改善学习提高成绩，故D正确;学生过于重视考试结果容易产生焦虑，因此可引导学生正确认识考试结果，减少焦虑，故E正确。因此，本题选ABCDE。
（材料三）一天，某老师怀疑班上平时比较调皮的某学生给自己取了外号，于是就叫该同学赔礼道歉，该同学不承认于是老师与该同学发生争执并抓扯，老师一起之下就打了该学生，致使该学生全身性软组织受损 根据上面资料，作答5、6题。
5、对以上事件的处理，错误的是（ A E） A学校研究决定，暂停教师的教学工作
B王老师向学生道歉，并在全校教师会上做检讨
C要求王老师赔偿李某所有的医疗费、营养费和精神损失费 D对王老师和李某分别进行批评教育
E此事的发生属于王老师个人行为，学校不承担法律责任 解析：材料中师生发生争执，师生双方皆有过错，其中教师体罚学生，并导致该生多处受伤，
负主要责任，应对学生李某进行相应的赔偿，因此A、B、C、D是正确的，学校也承担相应的法律责任，故E项错误，因此本题选E。
6、针对上述时间，一下说法正确的是（ ACDE ）
A、禁止体罚学生是教师一项非常重要的禁止性法律义务 B、王老师的这种行为是一种主观故意
C、鉴于老师是初犯，不具有“经教育不改”的法律情节，可以从轻处罚 D、王老师的行为涉嫌构成过失伤害罪
E、学生对老师不尊重，老师可以采取一定的惩罚措施。 解析：体罚学生是法律明令禁止的，材料中王老师是与学生发生争执恼怒体罚学生并非主观故意，属于过失伤害。王老师与学生关系一向良好，未提及经常体罚学生，不具有“经教育不改”，对于学生不尊重老师，老师可根据具体情况采取一定的惩罚措施。排除B项，本题选ACDE。
资料四：三年级（4）班的课堂上，佳佳突然大哭起来，谢老师赶忙询问，原来佳佳正在给每位老师写新年贺卡，而同桌亮亮也想要一张，遭到佳佳拒绝后，将他所有的贺卡都用彩色笔画花了。谢老师问清情况后，让亮亮赔礼道歉，平时一向很倔强的亮亮就是不道歉，谢老师将亮亮拉到教室外，给亮亮爸爸打电话让他立刻买贺卡送到学校来，并当着爸爸的面批评了亮亮。
7、关于谢老师的做法，以下观点正确的是（ D ） A、亮亮犯了错误，老师就应该进行批评和教育、 B、亮亮性格倔强，老师就应该采取强硬的方式来教育
C、老师让亮亮爸爸买贺卡到学校来，是对亮亮不良行为的矫正 D、老师应该用更温和的方式来处理这一事件 E、老师对学生的批评是基于对学生的关爱 8、这个案例给我们那些启示（BCD ）
A、当学生出现错误时，只有严厉的批评才能进行行为矫正 B、教育要适度，不能给学生带来过重的心理负担
C、教育对于学生的问题行为，不能一味批评，而应该循循善诱 D、针对性格不尽相同的学生，应该采取不同的方式处理问题 E、对于性格绝强的孩子，家长应该负主要责任