第 5 至 8 课时
第二章 儿 歌
教学目的：
使学生最大程度地了解儿歌 教学重点、难点：
儿歌的特征和特殊艺术形式 教法、教具准备：
1.讲练、思考相结合。 2.常规教具。 教学计划：
4课时 教学内容与步骤： 一、儿歌概况：
1.儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣。
儿歌生长于民间文学的土壤，主要的流传方式是口耳相授的代代
相传。
2.儿歌的主要功能：
①陶冶性情：听赏念唱音韵和谐的儿歌是幼儿的天然需要。 ②开启心智：
③训练语言：念唱儿歌能帮助幼儿矫正发音、丰富词汇，有效地促进幼儿语言的发展。
二、儿歌的特征：
1.篇幅短小，内容单纯。 2.语言浅显，明白易懂。 3.节奏鲜明，音韵和谐。
4.闪烁着天机活泼的幼儿情趣。
总之，儿歌的动听的韵律、浅显的语言、风趣的内容、口语化的风格，充满孩童纯真的感情和丰富奇妙的想象，表现孩子眼中的现实世界和心中的幻想世界。
三、儿歌的分类和特殊艺术形式： 1.分类：
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儿歌按不同的标准可作如下分类： 来源：民间流传、作家创作。 内容：生活儿歌、知识儿歌。
结构格式：三言、五言、七言、杂言等。 节奏：二拍、三拍、四拍、杂拍等。 年龄：母歌、儿戏。
2.常见的几种特殊艺术形式：
①摇篮曲：催眠曲，摇篮歌，古称抚儿歌。 ②数数歌：培养幼儿识数能力的儿歌。 ③问答歌：问答调、对歌。
④连锁调：连珠体、连句或衔尾式。 ⑤谜语歌：以歌谣形式作谜面的谜语。 ⑥绕口令：拗口令、急口令。
⑦颠倒歌：错了歌、古怪歌或滑稽歌。 ⑧字头歌：是一种每句末尾的字词完全相同的儿歌。常见的有“子”字歌、“头”字歌和“儿”字歌等。
四、给学生布置儿歌诵读练习。
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第 9 至 12 课时
第三章 幼 儿 诗
教学目的：
使学生更深入了解幼儿诗。 教学重点、难点：
幼儿诗的特征和分类 教法、教具准备：
1.讲练、思考相结合。 2.常规教具。 教学计划：
4课时 教学内容与步骤：
一、幼儿诗概况：
1.概念：幼儿诗是适合幼儿听赏诵读的自由体短诗。 2.幼儿诗和儿歌的不同之处： 节奏、韵律： 语言： 题材：
表现手法：
3.我们为什么要学习幼儿诗： ①我国历来有诗教的传统。
②洋溢着真情美感的幼儿诗，是幼儿精神的营养品。 ③建设社会主义精神文明的需要。 二、幼儿诗的特征： 1.抒发幼儿的情感。
2.鲜明可感的动态形象。 3.天真活泼的奇妙想象。 4.富有情趣的巧妙构思。 5.浅近凝练的语言。 6.自然明快的韵律。 三、幼儿诗的分类：
按不同的标准，可以有不同的分类方法，幼儿诗一般可分为以下几类：
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1.幼儿抒情诗：直接抒发幼儿内心情感。
2.幼儿叙事诗：侧重于叙事来抒发幼儿情感。 3.幼儿童话诗：诗体童话。
4.幼儿题画诗：根据图画或照片上的画面题写的抒情诗。 5.幼儿散文诗：用散文形式写的抒情诗。
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第 13 至 14 课时
第四章 幼儿童话（一）
教学目的：
使幼儿把握童话的概说和特征。 教学重点、难点：
幼儿童话的特征 教法、教具准备：
1.讲练、思考相结合。 2.常规教具。 教学计划：
2课时 教学内容与步骤： 一、幼儿童话概说：
童话是具有浓厚幻想色彩的非写实性故事。最初属于民间文学，
是人民的口头创作。
童话中比较浅显、简短，适合幼儿听赏的作品，就是幼儿童话。 幼儿童话是童话的重要部分，一部童话史同时也是一部幼儿童话
史。
二、幼儿童话的作用：
幼儿童话不仅能给孩子们带来巨大的欢乐，具有重要的娱乐功能，而且具有启蒙教育的多种功能。
1.培养美感、陶冶情操。
优秀的幼儿童话往往集思想美、形象美、意境美、语言美于一体，给幼儿以美的享受，使他们从小受到文学的熏陶。
2.有助于发展幼儿的想象力和幻想力。
童话是最适合培养幼儿想象力和幻想力的一种文学样式。童话中的想象和幻想是自由浪漫的艺术想象、艺术幻想，它合乎幼儿的天性，对促进幼儿个性的自由、充分发挥有重要意义。
3.帮助幼儿明白事理，增长知识。
幼儿童话总是含有生活规范、道德伦理、天文地理、鸟兽虫鱼等最基本、最浅显的事理或知识。
三、布置作业：阅读所选课文。
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