但是他仍然坚持不懈，硬要找出自己的儿子。写出了他的艰苦。
师：是啊，一个简简单单的“挖”字，包含着如此丰富的内涵。让我们体会到父亲的劳累和坚持。这就是作者要表达的，这也就是文字的魅力。就让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字。同学们看着大屏幕，他挖了——
生：（齐读）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
师：张老师想问，父亲此时此刻挖了36小时。可是作者为什么不直接写，而要这样罗列时间的进程？同桌之间讨论讨论，然后交流。
师：好，咱们请哪位同学，代表他们这个小团队，给咱们汇报汇报？作者为什么要这样罗列时间的进程？好，请后面的同学来说。
生5：我觉得，他罗列了时间，是想告诉我们，父亲在救他儿子时的艰辛、劳累、疲倦。
师：真好。还有不同的体会吗？你觉得为什么要这样罗列？请你来说。
生6：我认为这个作者在这里把时间罗列这样子，可以让读者体会到这个时间是越来越长，越来越长，父亲的体力也在慢慢缩小。
生7：体会到父亲的艰难，时间的漫长。那就请同学们把各自的体会放进这个句子，你会怎样读好这个时间的进程？自由练一练。
（师提醒：自己练自己的）
师：谁愿意读给我们听？
生1：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
师：读的这么缓慢、低沉，是为什么？
生1：因为一开始父亲是很有力气的，漫漫白天昼夜他都不停地挖着，力气越来越消减，所以他会慢慢的，所以要读得慢慢的。
师：还有不同的读法吗？我想请后面那位同学来。她是读得缓慢低沉，你呢？
生2：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
师：我听出来了。她读得越来越弱，这是为什么呢？
生2：因为父亲在挖他儿子的时候，要有很大的力气去搬开比较大的石头，会越来越没有力气。
师：你的读让我们感受到了父亲的艰辛。还有不同的读法吗？好，请你来。
生3：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
师：读得如此急促，又是为什么呢？
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生3：因为他要救出他的儿子，他十分焦急，恐怕自己的儿子会发生什么事情，因此沃杜得非常焦急，体现出这位父亲的心情。
师：真了不起啊，咱们班的同学。虽然是简简单单的四个词，可是我们却读出了各自不同的感受。那就让我们再来看看，这是怎样情境下的36小时啊？
生：（齐）地震中的36小时。
师：也许会发生——
生：也许会发生大地震。
师：余震。也许会发生——
生：也许会发生爆炸。
师：也许会发生——
生：塌方
师：可是父亲依然坚持挖了——
生：（齐读） 8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
师：时间在推移，艰难的挖掘还在继续，可是父亲始终一无所获，也许他会挖出其他遇难者的尸体，可是他依然坚持挖了——
生：（齐读）8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
师：是什么支撑着这位父亲36个小时的苦苦挖掘呢？请你来说。
生：他对儿子的一句承诺。“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
师：承诺支撑着他。还有什么支撑着父亲苦苦地挖掘？喔，请你来说。
生：父爱。
师：我们通过“挖”这个动作来读懂了悲伤的父亲。 而此时此刻，这苦苦坚持的挖掘，让我们又一次感叹，这是一位——
生：（齐）了不起的父亲。
师：36个小时过去了，让我们来看看这位父亲的形象。（课件出示）
生：（齐读）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（这是对父亲什
么的描写？感受到了什么？）
师：让我们记住，记住这位疲惫不堪，伤痕累累，却始终在坚持的父亲的形象。女同学。 （全体女生读上面的语段。）
师：就让这位了不起的父亲形象，永远定格在我们心中。全班。
（全班学生齐读上面的语段）
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师：此时此刻，我想起了汶川大地震后始终定格在我脑海中的 这样一个动作，这样一段回忆
（课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）
师：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。这位在废墟中跪寻女儿的父亲，用孤独无助的泪水，告诉我们：什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个：要带儿子回家；这个小婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你??此时此刻，就让我们再次走进父亲的心。已经挖掘了36小时，可是儿子还生死还未卜。这一刻，父亲会对儿子说点儿什么呢？就请拿起你的笔，写在书页的空白处。
（课件出示：小练笔——已经坚持挖掘了36个小时，可是儿子还生死未卜。这一刻，父亲会对儿子说点儿什么呢？请你写在书页的空白处。）
（学生练笔，教师巡视。）
师：如果有写完的同学，举手示意老师。好，请这位女同学读给我们听。
生1：阿曼达，你要坚持。爸爸一定会来救你，一定会来救你。
师：（评价）两个“一定”，让我们读出了父亲斩钉截铁的承诺。还有谁来，请你来读。 生2：亲爱的阿曼达，你一定要挺住，爸爸一定会将你救出来的。如果你怕了，就请想一想我常对你说的那句话——不论发生什么，我总会跟你在一起。
师：（评价）这简简单单的14个字，却分明让我们听到了父亲对儿子承诺的永远。还有谁来？ 生3：儿子，你在哪里？千万要坚持，要等着爸爸。就是死，我也会把你救出来，我还要给你讲故事，还要和你做游戏呢。你要记住：爸爸永远爱你。（掌声）
师：同学们，你们动情的话语，为我们描绘出这样一位深情的父亲。这让我想起这样一首小诗：总有一个人，把我们支撑；总有一种爱，将我们环绕，也许这个人从不善于表达，但它却无时无刻不关心着我们。这个人就是——
生：（齐）父亲。
师：这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，如山——
生：（齐）父爱。
师：下节课，就让我们走进阿曼达，看看这样了不起的父亲又有一位怎样了不起的儿子？下课。
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