历史教学中有效教学的应用
一、创造性地运用教材，丰富教学内容关于教材的处理是教学改革的一个重要方面。
在以往的教学中，教师的教与学生的学完全被教材所限制，一切以教材为中心，视教材为经典、权威，一切按照教材按部就班地进行。
师生的思路完全被教材所控制，教师只是传话筒，教学也只是书面教材的简单翻版，基本上就是教材上怎么写教师就怎么讲，教师怎么讲学生就怎么记，学生只是在机械地学习教材上的历史史实，只是在机械地运用，并不能很好地将学与用结合起来。
这与现代教学相违背，不能称为有效教学。
因此，践行有效教学理念就必须要改变以往以教材为中心，带着教材走向学生，让学生机械学习的教材观，而是要立足教材，优化整合多种教学资源，开发校本课程资源，丰富教学内容，带着学生走进教材，走入历史画卷，将教学与生活、社会结合起来，将课堂教学与实际运用结合，让学生学有所用、学有收获，这样才能称为有效教学。 1．整合多种教学资源。
历史学科包罗万象，承载历史信息的载体形式多种多样，有文字、图片、古画、诗文、视频等等，而历史教材主要以文字为媒体来传递历史信息，这使得原本生动活泼的历史课变得枯燥，而且学生并不能全面地进行学习。
因此，在教学中我们要立足教材，同时又要创造性地运用教材，突破文字教材的限制，利用图片、纪录片等来向学生展现教学内容，以此来丰富教学内容，向学生展现真实的历史场景，带领学生真正地走进历史。 2．将教学与生活联系起来。
虽然现在历史教材具有很多的版本，兼顾到各地区学生的实际情况，但仍具有相对的局限性与滞后性，并不能完全切合本地区学生的实际学情。
因此，在教学中我们要将教材与本区实际结合起来，与学生的实际生活结合起来，用生活这股活水来浇灌历史教学这朵花，将学生的视野从课内引向课外，由教材引向生活，以此来丰富教学内容，开阔学生的视野，丰富学生的见闻。 二、运用多种教学手段，激发学习兴趣布鲁纳曾说学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。