小学五年级《语文（下册）第七单元课程纲要》
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学五年级 教学课时：14课时 设 计 者：
背景
本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。
学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。
目标
1.学会本组生字新词，注重汉字音、形的辨析与汉字结构的变化。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。
3.培养学生搜集信息、处理信息的能力。 4.通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。
5.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。
内容
分享本册课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式。 教学主题 教学内容 22 《人物描写一组 》 课时 2 1 2 4 2 3 教学主题 教学内容 课时 第7组 作家笔下的人 23*《刷子李》 24 《金钱的魔力》 口语交际习作七 回顾拓展七 复习检测 备注： 精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；习作讲、写、评3课时；词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文
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及课后补充教材等1课时。单元复习2课时；单元书面评价：考与评2课时。 实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文下册第七单元，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源充分利用校内优质的课程资源，如阅览室、图书角、子规苑、故事会等，感受人物心灵的美好；整合校外丰富的课程资源，如校外图书馆、亲子阅读、电视、网络资源等，阅读让人感动的故事，体会文章的思想感情，同时领悟作者表达情感时所使用的方法。
（二）教／学活动
识字与写字
1.本单元共有14个生字要求会写。
针对五年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。③单元纸笔测试，百分制评价。
2.本册要求读写记的词语。
小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如形容人精神品质的词语，描写情况危急的词语、历史故事成语等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。
课内阅读：学习两篇精读课文和一篇略读课文。1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。背诵本单元要求背诵的课文，同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。2.默读。从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予评价。
课外阅读：重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟，。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。
习作
本次的习作紧密结合本单元的主题，是写一个身边熟悉的人，表达出真情实感。重点评价结构是否清晰，重点是否突出，条理是否清晰、表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。 口语交际
要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。 综合性学习
根据口语交际，准备全班举行“人物故事会”，评选出“故事大王”。 评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。 1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际
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（5分）+综合性学习（5分）
评价内容 识字与写字（5分） 阅读理解（10分） 等第描述 根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。 ①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 ②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 习作 （5分） 口语交际 （5分） 综合性学习 （5分） 根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。 2.结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入） （二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
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