学生：是 四、计算机网络改变着我们的生活 （设计意图：为激发学生的兴趣，培养学生的良好的思维方式，培养学生的独立思考的能力，使学习活动从课内延伸到课外。） 教师：通过因特网我们可以做很多事情。 学生分小组进行讨论，总结：看天气预报、网上逛商店、远程医疗。 五、总结 教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？使用网络干些什么？ 学生总结本节课所学到的各方面的知识。 六、课外延伸 教师：电脑的本领大着呢！只要你们不断地去探索实践，相信你们一定会学到更多的本领。请家长帮忙到http：//www.eachnet.com/网上交易网站去逛逛。 单元综合教案·课时教案
教学内容 授课时间 认识计算机——计算机的硬件组成 年 月 日 星期 课时序号 第 课时 三 维 目 标 认知目标： 1、认识计算机的硬件组成 2、掌握鼠标的操作方法 3、启动和关闭计算机 能力发展： 1、培养学生合作学习的能力 2、培养学生动手能力 3、培养学生的创新意识 情感素养： 1、激发学生对计算机的感知 2、促进学生个性发展 计算机的硬件组成 系统关机 教学重点 教学难点 器材准备 资源准备：计算机硬件图片 教 学 过 程 一、欣赏图片导入 教师：我们先来看一些图片，看看这图片上都是什么？ 学生：计算机 教师： 对，是计算机，那你知道各部分的名称吗？ 显示器：显示计算机输出的文字、图片、图像等信息，是计算机的输出设备。 主机：计算机的核心设备。其中包括了指挥整个计算机工作的核心部件，执行各种运算的部件，存储信息的部件等。它帮助人们处理各种信息，指挥各个设备协调工作。 键盘鼠标：用来输入各种命令、文字等，是指挥计算机工作的桥梁。是计算机的输入设备。 单元综合教案·续页
上接内容 认识计算机——计算机的硬件组成 同学们可以查到多少条资料，记录结果。 二、创设情境，引出新任务 （设计意图：让学生的注意力高度集中起来，活跃了课堂气氛，激发学生求知欲。）跟老师一起欣赏作品。 教师：这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢？ 学生分组讨论，都是利用一些软件制作的作品。 三、将惊喜“寄”给远方的好朋友。 教师：同学们，人类历史上曾经用很多种方式来传递消息，你知道都有那些传递方式？ 学生：骑马、信鸽、邮递员、空运等。 教师：还有一种更快捷的传递方式——电子邮件 通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件。 四、观察总结 （设计意图：为激发学生的兴趣，培养学生的良好的思维方式，培养学生的独立思考的能力，使学习活动从课内延伸到课外。） 教师：通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方式？ 学生分小组进行讨论 五、总结 教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？ 学生总结本节课所学到的各方面的知识。 六、课外延伸 教师：电脑的本领大着呢！只要你们不断地去探索实践，相信你们一定会学到更多的本领。 单元综合教案·课时教案
教学内容 授课时间 玩“纸牌”游戏——初步认识软件 年 月 日 星期 课时序号 第 课时 认知目标： 1、具体认识计算机的硬件和软件 三 2、掌握游戏软件的操作方法 能力发展： 维 1、培养学生自主探索学习的能力 2、培养学生独立思考的能力 目 3、培养学生的创新意识 情感素养： 标 1、激发学生学习信息技术的兴趣 2、促进学生的个性思维 教学重点 游戏中的各种移牌的操作方法及要领 教学难点 游戏过程中的鼠标操作 知识准备：掌握纸牌的规则。 器材准备 资源准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教 学 过 程 一、引言导入 我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。 二、新课教学 1、启动纸牌游戏 师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是： （1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。 （2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。 2、纸牌游戏的规则 师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。 为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 单元综合教案·续页
上接内容 玩“纸牌”游戏——初步认识软件 当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。 3、用鼠标玩纸牌游戏的方法 移动牌：正面朝上的牌通常