的太阳（播放课件），这时你又有什么感觉？师引出这种感觉就叫做“温暖”。（板书“温暖”）
（5）指导朗读：先指名读，然后教师范读。学生模仿表演读。通过读把“温暖”的感觉送给大家。
4. 学习第四自然段，寻找春天
（1）秋姑娘离开了，我们进入了漫长的冬季，但是有了小画家温暖的红太阳，我们不再觉得寒冷了，很快，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，小画家在想：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”同学们，你们能告诉他春天是怎么样的吗？ （2）春天到底是什么样子的呢？
（3）春天多美啊！同学们能用你学过的四字词形容一下春天吗？
（4）春天有那么多变化啊！老师想提议小画家画个天蓝色的太阳送给春天，因为我希望春天的天气能越来越晴朗！
说话训练：同学们你们会提议小画家画个什么样的太阳送给春天呢？
（5）谢谢同学们的提议！小画家终于想出来了：“噢，画个彩色的，因为春天是个多彩的季节！”我们一起把小画家的想法读一读吧！（板书：多彩） （6）出示第四段：师问生答——一二组问，三四组答——个别问，全班回答。 （7）同学们读得真好啊！让老师看到了那么美的春天，还有那么美好的世界！让我们带着这种心情再来美美地读一读这一段吧！
说明：这一环节穿插多媒体课件，创设情景，引导学生采取多种形式学习课文，尊重学生独特的感受和体验，并引导学生通过读读、说说、演演感受课文文字之美，想象之美，蕴意之美。 三、复习巩固
1．一个太阳代表了小画家的一个心愿，这些心愿都那么美好。同学们，让我们带着这种美的感受来完整地把课文读一遍吧！
2．同学们读得真好！为了奖励大家，老师给你们配上美妙的音乐，让音乐伴随着你们一起感受。同学们一定有你最喜欢的太阳，等一下我们读到你喜欢的太阳那一段，就请你站起来有感情地朗读吧！
3．同学们读得真是越来越好了！那让我们在这么美的气氛中，试着用你最喜欢
的方式把课文背一背吧！你可以找小伙伴一起背，也可以对着全班同学背。还可以对着在座的老师背一背呢！现在开始吧！
4．让我们全班都在美的音乐、美的环境中再背一遍《四个太阳》！
说明：通过师生共同小结的形式，让学生整体回顾、深化理解课文，体会小作者的美好心愿，为下一步的说话和写话做好铺垫。 四、拓展作业
1．课前，老师让同学们回家设计一个太阳，你们都设计了什么样的太阳呢？你又打算把它送给谁呢？为什么？谁来说一说？ 2．学生展示自己的作品并作介绍： 说话训练：
“我画了个____的太阳，送给___，因为______。”
3．同学们的心愿都非常令老师感动！老师也相信同学们的心愿会让我们的世界更加美好！老师也给同学们送上一个快乐的太阳，希望同学们每一天都能活泼快乐，健健康康地成长！
4．这节课我们了解了小哥哥的美好心愿了！今天晚上的作业：
读一读：把课文美美地读给爸爸妈妈听，让他们也感受到小画家那美好的心愿。 画一画：画一个太阳送给你的爸爸妈妈。
【板书设计】
18 四个太阳
绿太阳 清凉 金太阳 丰收 红太阳 温暖 彩色太阳 多彩