五年级语文下册第一单元教案(7)

教学反思 课时 课 题 9 备课教师 任新云 授课时间 月 日 口语交际一 我们的“手拉手”活动 1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、教学目标 讨论活动的方案。 2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 重点、难点：能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 教学重点 教学难点 课前准备 教学方法谈话法 小组合作法 诵读法 与手段 教学准备 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。 一、展开讨论，明确目的 教 学 1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。（发达地过 程 区的和偏远山区） 设 计 2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？ 3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？ 可以通过远方的一个朋友介绍认识； 可以通过爸爸妈妈来联系； 可以通过媒体来认识； 可以通过学校与学校之间建立联系 ?? 二、合作讨论，汇集精华 1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。 2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。 3、全班交流活动方案： A、首先写信，建立联系。 B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动 C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助 D、?? 三、选择方案，付之行动 1、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。 2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。 课时 课 题 10 备课教师 任新云 授课时间 月 日 习作一 给手拉手的小伙伴写信（一） 1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。 教学目标 2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。 教学重点 重点：能通过书信的方式与他人沟通。 教学难点 教学方法谈话法 小组合作法 讨论法 与手段 难点：能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述 一、谈话导入，激发兴趣 上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。 二、讨论内容，激发写作灵感 教 1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 学 过 让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大程 设 环境） 计 把自己班级策划的方案详细地进行介绍。 提出自己认为比较可行的建议。 希望以后能如何进一步地相互了解。 想了解对方的哪些情况。 ?? 三、动笔写作，开启心扉 1、写信方式： （1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。 （2）自己独立完成。 2、开始写信。 3、交流写信的格式。 4、交流第一部分内容：自我介绍 在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。 教学反思 课时 课 题 11 备课教师 任新云 授课时间 月 日 习作一 给手拉手的小伙伴写信（二） 1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。 教学目标 2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。 教学重点 重点：能通过书信的方式与他人沟通。 教学难点 教学方法谈话法 小组合作法 与手段 难点：能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述 一、继续写作，在交流中充实内容 1、交流第二块内容：活动的方案 学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。 2、 注意信封的写法。 （1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。 教 学 码。 过 程 （2）注意检查信的书写格式。 设 计 信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编二、合作交流，在修改中完善 1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。 2、课堂交流。 把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。 小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。 教学反思 第二单元