强调了答案要从短文中来寻找，结果个别学习死板，不够灵活。没有读题意识的学生，从短文中抄写了长串句子。还有一题学生错误较多，例“夏夜的星空美吗？结合想象，描写一下。”这道题是两问，粗心的学生写的却是一问，回答问题不完整也造成了本题的失分。 （五）习作：
本次看图写话给的图片是动物们在快乐活动的情景。画面内容生动、场景富有层次、角色较多。从本次写话来看，全年级学生写作质量大幅度提升。描写内容能够做到通顺、完整，大部分学生还加入了表达适当的好词佳句，内容显得生动有趣，充满情趣，而且对画面的描写极为准确、形象，但一些后进生仍旧存在典型问题。问题一：错别字连篇，拼音多过生字，影响阅读。问题二：语句不通顺，表达不连贯，前后不通顺。问题三：加入了不合理的想象内容，没有紧扣画面内容进行写作，跑题了。问题四：篇幅书写特别短，寥寥数字，没有写完。
（六）书写：
本次考试，全年级的孩子书写普遍干净、整洁、认真，没有涂涂抹抹的现象。只是对个别汉字书写不规范，不到位，对汉字的书写出现了“少鼻子，缺耳朵、丢尾巴”的现象。主要原因是平时对学生训练指导不够严格，所以,以后对学生的书写习惯要严格要求，对所学生字中出现的笔画，尤其是特殊的字的笔顺应加强指导。 六、教学建议与改进措施：
1、进一步加强基础知识的教学。
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语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，加强汉字书写指导，并教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注重课外的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2、加强阅读，提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法，使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3、改变教学方式，提高语文综合应用能力
综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和
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生活统一起来。
4、重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力 写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
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