教学过程：
一、组织教学：师生问好。 二、导入新课：
师：我知道大家最爱看动画片了，那么今天我们一起来观看一段跟动画片有关的视频，他们有什么样的关系呢，大家看了就知道了。 （播放关于迪士尼乐园的视频片段）
师：你们知道这是什么地方吗？有没有看到你们熟悉的动画人物？ 生：（略）
师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老师。让我们一起来认识一下他们。
（出示图片）
师：如果我们亲自到迪士尼乐园就会看到这些熟悉的动画人物。那你们知道迪士尼乐园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什么？
生：（略）
师：正像大家所说的那是一个快乐的，有趣的，令人向往的世界，那里创造了神话、童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起来进入这个美丽的世界。让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲。
三、聆听歌曲《真善美的小世界》 1、初听歌曲。
师：（1）听完歌曲后告诉老师你的感受？ （2）节拍特点 （播放歌曲） 2、复听歌曲
师：让我们第二次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题。
（1）在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？
（讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号D.C. Fine） （2）这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？
（第一部分比较欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二部分比较抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分）
3、小声地跟着老师的伴奏演唱歌曲。 4、放出声音演唱歌曲。
师：这遍要求声音宏亮，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些动作要表现出三个乐段不同的情绪。
5、学生集体边演唱边伴奏。
6、多种形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演） 四、小结
师：我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》，这是我们大家都向往的儿童世界，愿这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的欢乐和美好。我们在生活当中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真、善、美，你能再找几首像这样的歌曲吗？让我们在课后一起来交流交流。
第四课 《您好！大自然》
单元目标：
1．通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2．《田野在召唤》从不同视角展示了中外少年沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：活泼，。通过对作品的在创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。 3．同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，人们从不同层面感受少年儿童在大自然冬季中的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。 4．继续学吹竖笛，。 三、教学内容：
聆听：《溪边景色》、《铃儿响叮当》 表演：《田野在召唤》、《铃儿响叮当》 第一课时学唱歌曲《田野在召唤》
教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部，聆听《溪边景色》。 教学目标：
1．通过欣赏歌曲《溪边景色》，感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2．通过学唱歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：
1．复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
2．指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。 教学难点：
难点突破：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
教具准备：钢琴、音响。 教学过程：
一、欣赏歌曲《溪边景色》。
1．第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。 2．读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。 3．完成课后练习。 4．听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
1．谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下
2．聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？ 3．视谱，听教师范唱曲调。
⑴前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走
向，表达了怎样的情绪？
⑵学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。 ⑶教师指挥，学习前8小节。
⑷后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？ ⑸教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。 ⑹完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。 4．学唱歌曲 ⑴用la来哼唱歌曲
⑵朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。 ⑶学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。 ⑷有感情地放声歌唱
二、 表演歌曲（创造与实践）
1．分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，