作业设计：
课后记：
第二课时 认识人民币（二）
总课时数： 授课时间： 教学目标
1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学过程
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、新授
1．教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张l0元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2．课本第55页第5题。 3．第56页第6、7题。
板书设计： 31
作业设计：
课后记：
第三课时 简单的计算（一）
总课时数： 授课时间： 教学目标
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2．培养学生之间的合作精神。 教具准备
例5、例6教学挂图 教学过程 一、复习 口答
1．3元＝( )角 50角＝( )元
2．8元＝( )角 70角=( )元 二、新授
1．教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。 2．教学例6 出示例6挂图
知道什么？说一说
问题是什么？怎么解决？ 5角+8角是几角? (5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。 (2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。 三、巩固练习。
1．课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2．练习十三第1、2、3题。 四、布置作业
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课后记：
第四课时 简单的计算（二）
总课时数： 授课时间： 教学目标
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2．培养学生之间的合作精神。 教具准备
例7教学挂图 教学过程
一、复习旧知
口算
1元8角=（ ）角
12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角
15角=（ ）元（ ）角 二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？ 仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？ 观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？ 讨论，交流，汇报。 组织看书中方案。 引导比较哪种更好。 一共找出几种? 5+8=13 6+7=13 三、巩固梳理，拓展应用
完成课本第58页做一做。
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四、课堂小结
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课后记：
第六单元 100以内的加法和减法（一）
第一课时 整十数加、减整十数
总课时数： 授课时间： 教学目标
（一）知识数学点
1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 （二）能力训练点
1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。 2、培养学生口头语言表达能力。 教学重点
使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 教具、学具准备
小棒、投影片、计算器。 教学过程
（一）铺垫孕伏 1、口算：（出示口算卡）
3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝
引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9
（二）探究新知 1、设疑导入：
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。
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⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。 ⑵反馈练习
①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。 3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。 ⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。 ⑵反馈练习。第48页第2题。 （三）全课小结
今天同学们都学会了什么？
1、整十数加、减整十数的口算方法。 2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
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课后记：
第二课时 两位数加一位数、整十数（不进位）
总课时数： 授课时间： 教学目标
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 教学难点
理解两位数加一位数、整十数的算理。 教具学具准备
小棒、投影仪、投影片等。 教学过程
（一）铺垫孕伏
1、48是由几个十和几个一组成的？ 2、在括号里填上适当的数。
34＝30+（ ）
（二） 探究新知
1、教学例1。 25＋2＝
(1)25用小棒怎样摆？图示
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