《初中语文单元主题阅读教学研究》
课题 实验
顾 问：课题总负责人：课题组长：主研人员：参研人员：承担单位：管理单位：
方案1
二O一七年三月
《初中语文单元主题阅读教学研究》
研究方案
一、课题提出的背景
努力培养跨世纪的人才，是中国教育面临的义务，也是全体教师应尽的历史责任。现代社会需要的是素质型人才，而语文素养尤为重要。学好语文的重要途径是加强阅读能力的培养，通过深化阅读教学，能大大提高其素质能力。阅读教学在语文教学中占有重要地位，是学生从书本中获取营养的一种重要形式，目前农村中学中能真正熟练掌握阅读方法、技巧，会精读、略读的学生数量甚少，绝大多数学生对阅读板块更是草率了事，得分率低得令人汗颜，如此不尽人意的状况，究其原因在于农村中学语文阅读教学的现状。 太平中学地处资中县东南，属于农村中学。学生的阅读能力较差，基于此因，我校决定以课题研究的方式来寻求一条适合我校初中语文阅读教学的方法。
二、课题界定
叶圣陶先生曾说：“阅读以了解所读的文章书籍为起码标准。所谓了解，就是明白作者的思想感情，不误会，不缺漏，作者表达什么，就完全领会他什么。”
主题阅读教学是指在以学生为主体，教师为主导的新课改理念下，对教材的“再度开发”。即语文阅读教学中，从学生的学习现状以及自身特点、课程单元以及教材本身出发，围绕着由教师和学生共同在教材、课程资源中寻找、整合或挖掘出来的哲学主题或文化主题来进行教学的一种方式。
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“新语文单元主题阅读”是在学习以单元主题编排的教材内容的基础上，开展课内阅读和课外阅读学习活动，将课内习得的阅读方法迁移到课外应用的一种阅读教学模式。
三、课题提出的理论依据
随着语文新课程改革的推进，语文教科书的设计发生了演变，“主题单元编排模式”应运而生，“人文主题”成为单元组织的关键元素。这一组元方式要求教学把握单元主题，充分发挥单元主题的教学功能，实现单元主题的导向价值。《语文课程标准》（实验）指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。”为适应中学语文改革的需要，突出语文教学的工具性、科学性，为学生创设一个“大语文”的氛围，把课内外、校内外有机结合起来，建立生动活泼开放自由的课堂教学模式和全面的学生学习评价方式，拓宽语文学习和运用本领，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，单元主题阅读教学可使语文课堂由少、慢、差、费”变为 “多、快、好、省”，全面培养学生的“听、说、读、写”的语文实践能力及综合素质，全方位提高教育学质量，不失为一种有效手段 。
四、本课题领域已有研究的重要成果 （一）相关研究文献
《初中语文新课程教学法》， （ 郭根福 ? 2004年 ） ； 《论初语文阅读教学课型创新》， （ 余映潮 ? 2 005年 ， ）
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《中学语文阅读教学浅析》， （任国栋栋 ． 2011年 ） 《浅谈中学语文阅读教学》， （ 周 微 微 ? 2011 年 ） 文献主要结论 ： 阅读教学中必须着力于以下四个方面。 1.激发兴趣，培养习慣 ； 2 教给方法， 培养能力； 3丰富积累 ， 培养语感；
4. 注重体验, 发展个性”；“阅读由肢解教学变为整体把握”；变“教师为中心”，为“学生为主体”；由传话”教学转为“对话” 教 学；
“新语文单元主题阅读”已经形成课程体系。在教学中，教师可以不一课一课地教，而是一个单元一个单元地教，单元的主题好比藤，一篇篇课文好比瓜，就是用这个藤把一个个瓜串起来。由此，这一个主题统领教材中的每个单元的文章，组成了一个主题大单元，教师可以重点进行一篇例文的阅读教学,从而带动学生对同一个单元主题的几篇课文的阅读学习。这样，学生最终形成了阅读能力，实现教师“简简单单教语文”，学生“简简单单学语文”的目的。
(二)尚需解决的问题
我们调查了我校学生的阅读水平现状：大多数学生阅读水平差.阅读学习不得法,阅读题回答不得要领,答问题答不到得分点上,学习上很不自觉，作业马虎，甚至不完成,在此基础上，我们提出了“初中语文单元主题阅读教学研究”的课题，进一步分析影响农村初中学生语文阅读水平的因素，总结出能够培养农村初中学生语文单元阅读水平的方法、策略，从而改变学生的阅读学习习惯，提高学生的阅读
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学习水平。
五、课题研究的实践意义与理论价值 （一）课题研究的实践意义
选题意义及研究价值
(1)通过该课题的研究，了解国内外阅教学的发展程度。 (2)通过阅读课型研究，形成单元主题阅读教学研究的相关理 论，补充相关域的空白和不足。
(3)研究阅读教学课型的性质、特点、要求，优化教学目标，简化教学过程。
(4)通过该课题的研究，在相关理论的指导下，結合我校阅读教 学的现状，形成单元阅读教学课研究的完整体系，逐步加推广。
（二）课题研究的理论价值
21世纪这个充满活力、充满竞争、弘扬个性、追求创新的新时代，需要高质量高规格的人才，教育培养模式也在发生根本性转变。在这个特定的历史背景下研究《初中语文单元主题阅读教学研究》课题，旨在着重提高农村初中学生的阅读能力，提升其语文素养，具有一定的理论价值。
六、实验的目标
1、通过本课题的研究，让我校学生逐渐养成良好的阅读习惯。提高语文阅读的水平。
2、建立农村初中学生良好的语文阅读习惯培养的体系，形成良好的语文阅读教学课堂模式，并将成功的经验推广。
3、形成一套高效的语文单元主题阅读教学的有效评价体系，完
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