冀教版小学英语第二册第1单元教学设计 Lesson 1： I’m Hungry! 一、教学目标：
知识方面：1、正确的听、说、口头运用单词eat、drink；
2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。 I want to (eat/drink)； 3、能运用会话中的句字进行情景会话。
能力方面：能在图片，手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求做出适当的动作。
情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金苹果。
四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程：
Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ （2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）
Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,
father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 1）
Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat
,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答） （2）Guessing words.（猜单词）
Step 5、Practice in group（小组之内组长组织练习上面游戏）。 Step 6、Demonstrate： (Introduce:want)
T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil.? I want a book.,say together,class!
Ss:I want a book.(Learn to say: want)
Step 7、(板书I want to?)Use actions to demonstrate the new phrases。
T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat. I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink. (Learn to say
:hungry and thirsty).
Step 8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。 T: (举着有食物的卡片)I’m hungry. I want to ? Ss: Eat.
T: (举着有饮料的卡片)I’m thirsty .I want to? Ss: Drink.
Step 9、引导学生：Look!There’s a boy and a girl . Listen,what are they
saying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）
小组之内练习句子。表现好的一组奖励金苹果。
Step 10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、结束教学: The students sing a song \
Lesson 2： Meat、Chicken And Fish 教学目标
1、知识方面：（1）正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、 fish 。 （2）正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourtee、fifteen。 （3）能理解并能口头说句子 This food is good. 。
2、能力方面：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
3、情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
教学重点和难点：本课的八个单词和句子。
教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小笑脸和实物。
学具：学生用小卡片。
Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ （2）师生同唱“ONE, TWO,TIE MY SHOE”，（可以跟录音边做动作边唱） （3） 复习单词food ,eat ,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。 Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas, apples, pears,
grapes）.What is Danny saying？引出Danny的话：This food is good ! 说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Good food!或者This is good
food!引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 2 Meat、Chicken And Fish）
Step 3、用课件出示meat，放音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习 chicken、
fish。（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step 4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。 Step 5、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答） （2）Guessing words.（猜单词）
Step 6、Practice in group（小组之内组长组织练习上面游戏）。 Step
7、Demonstrate：eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说. 依次学习(twelve,thirteen, thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上)
Step 8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step 9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen, thirteen、fourteen、fifteen.
教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。
Step 9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、结束教学: The students sing a song \
Lesson 3： Would you like some soup ? Teaching aims :
1. Enable the students to understand and say these words : Noodles dumplings soup rice
2. Understand and learn to ask and answer :
Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks. Teaching aids :
computers, radio, pictures Teaching Procedure
Step 1 Warm-up /Revision
(1) Let’s chant. OK? Table food , table food, I’m hungry. I want to eat. Table food,table food,
I’m thirsty. I want to drink. Table food, table food, Let’s eat. Let’s drink.
(2) Play a game : Race and Write the numbers (from one to fifteen ) (3) Make a dialoge using the food pictures they have:
A: I’m hungry. I want to eat fish/chicken/meat. What about you ? B:I’m hungry,too.I want to eat … Step 2 Presentation
(1) Says: I have much food. They are delicious.Mmm…good! Do you want to eat
.OK? Let’s eat. Let’s learn.
(2) Show the pictures: noodle ,dumplings, soup, rice Let them read after you several times.
(3) Ask : What’s your favourite food, noodles,dumplings,soup or rice?
(4) Play a guessing game:Guess, what’s this? If you are right,the picture is for you. OK?
(5) Present the dialoge by using computer and say: Today Jenny comes Li Ming’s house for supper. What do they eat? Let’s look. Then let them act it out.
(6) Says: Do you want to be a host? How to treat your little guest. Look carefully.Present the dialogue of number 2. Explain “some more ”.Then let the students say after the tape or computer. Step 3 Practice
(1) Practise the dialoge in three:
A: Would you like some …? B: Yes, please./No, thanks. A: Are you hungry now? B: No.
(2) Act it out. At last you may find out which is the best gust. Give them some flowers.
Step 4 Assessment
(1) To have an interview with their families and friends using the dialogue we have learned.
(2) Draw and write down the food you like.
Lesson 4:Vegetables and Fruit 教学目标：
1、知识方面：说、认识、口头运用下列词汇：vegetables,fruit,morning,afternoon,evening.
能够表达自己对各种食物的喜好、需求：I like?I don’t like?
2、能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
3、情感、态度、价值观方面：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教具准备：各种食物卡片或实物，录音机，多媒体课件，学生自制的食物小卡片。
重点、难点分析：说、认识、口头运用vegetables,fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。
第二部分Morning,afternoon or evening?内容多、句子长，是本课的难点。 教学过程：
Part 1:Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Part 2:Warming-up Let’s chant. Food
开饭了，食品摆了一满桌，
rice rice 米饭，米饭rice喷喷香，
noodles noodles 面条，面条noodles细又长，
dumplings dumplings 饺子，饺子dumplings包大馅， fish fish 鱼儿，鱼儿fish鲜又鲜，
最后来碗soup,Hmmm?good! [琅琅上口的歌谣，帮助学生记忆所学食物，调动积极性] Part 3:Review
T:(手拿相应食物卡片)Would you like some ?? S:Yes,please.\\No,thanks.
(如果学生回答Yes,please.教师带着动作、表情说?likes?并将食物卡片送给学生以示鼓励。如果学生回答No,thanks.教师带着动作、表情说?doesn’t like…)
[情境对话不仅复习了前面所学，而且适当的渗透like、dislike,为新授做准备] Part 4:New Concepts
1、用图片或实物学习vegetables,fruit. [直观、形象，便于学生理解、记忆]
2、用动作和食物卡片来演示：I like?I don’t like?
举起一张食物卡片，微笑着点头，边假装吃卡片上的食物，边说I like? 表演I don’t like?教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到一边等动作。 [丰富的表情、动作帮助学生理解I like?I don’t like?有利于形象记忆]
3、操练I like?I don’t like? 教师做示范，手拿相应的食物卡片，带着动作、表情说I like?I don’t like?What about??之后，这名同学表演I like?I don’t
like?What about??指名另一名同学表演，依次传递。 [大量操练，学以致用，训练学生的听说能力] 4、游戏：Are you hungry?
T:(教师手拿若干食物卡片或实物) Are you hungry?
S:(带着动作、表情) Yes, I’ m hungry. I want to eat. / No. T:(手拿相应的食物卡片) Rice. OK? S: Yes , I like rice./ No ,I don’t like rice.
T:（如果学生回答Yes , 教师把食物卡片送给学生） Here you are . S: Thank you . T: You’re welcome .
T:(如果学生回答No ,教师继续推荐食物) Chicken.OK ? S: Yes . / No . 这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡片来做。
[游戏调动了学生的积极性，让学生从中体验了成功，感受了乐趣，巩固了所学知识]
5、《教科书》L4N1 听录音，看书跟读。
[听录音是学生接触地道英语的好机会，这个步骤一定不能省略]
6、利用形象、生动的肢体语言及多媒体课件学习本课的难点第二部分：Morning, afternoon or evening?
播放录音，让学生看书跟读。然后提问，检查学生的理解情况。
例如：What does Jenny do in the morning?In the afternoon?In the evening?
[多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体，图、文、声并茂，使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣，帮助学生理解本课难点，降低了教学难度，保护了学习兴趣]