7、旧曲新唱，用The family in our house 的曲调，唱I get up in the morning, 帮助学生进一步理解、巩固本课的难点。 8、Homework:
让学生学习Jenny,晚上睡觉前跟爸爸、妈妈说Good night,并教爸爸、妈妈说Sweet dreams.
[让学生回家“教”父母说英语，满足了学生的心理需求，使他们体验了成功，获得了成就感，学以致用] Part 5:Class Closing 做《活动手册》L4N1
第1题，在四线三格中写单词vegetables、fruit,并画出自己最喜欢的蔬菜、水果。
Lesson5：Breakfast Lunch and Supper 教学目标：
1、知识方面：
(1) 能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfast lunch supper (2) 能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用： My favourite food is ________. 2、能力方面：
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物??
３、情感、态度、价值观：
通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
教学重难点： (1)My favourite food is ________. (2)breakfast lunch supper
学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
教具准备：
多媒体课件、幻灯片、各种食物的大挂图（彩色）、录音机、学生自带的食物或模型、食物的卡片
教学过程： Part1:Greetings!
(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。 Part2:Warming-up
Sing a song:I get up in the moring (见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)
Part3:Review 出示幻灯片：
利用食物的大挂图或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！
I like________. (微笑，点头) I don’t like________. （皱眉，摇头） Part4:New Concepts
（１）做游戏Colour Point （出示食物大挂图） 利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Point to red ,point to
blue??用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。
T: What’s your favourite colour?
S1:Blue.What’s your favourite colour? S2:Red.What’s your favourite colour? ?? ??
适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入My Favourite Food的新授。
（２）T: What’s your favourite food?
(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向大挂图，向全班发问，并微笑点头。语调中Favourite
food要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！)
S3:My favourite food is ________.(举起自己的食物或指大挂图) T：Good!My Favourite Food Say it ,please. 全班读数遍。 （３）依照My favourite colour接着做My favourite
food的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己Favourite Food.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。
S4:My favourite food is ________. What’s your favourite food? …… S5:My favourite food is ________. What’s your favourite food? …… （４）T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’s LiMing’s favourite
food？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)
（５）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:Do you like________? S7:Yes,I like________/No,I don’t like ________(微笑或皱眉) S8:What’s your favourite food? S9:My favourite food is ________.（做兴高采烈状）
评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。 （６）利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast, lunch, supper
①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast, lunch, supper的含义，并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。
采用曲调为This is the way we walk to school的曲调。
（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。）
Part5:Class-Closing
（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。
（２）唱歌结束课堂 Sing an english song
整堂课在轻松愉快的歌曲中结束，让每个孩子在歌声中都期待着下一英语课的到来。
Lesson 6 What’s for breakfast? Teaching Aims:
Knowledge Aims: a The students practice and recognize these words: Juice、eggs、bread、toast and jam、porridge、cereal
B The students can understand and respond orally to these sentences: Would you like some …? What’s for breakfast?
Ability Aims: The students can describe someone’s appearance with above words and sentences.
Feeling Aims: The students would like to learn English and can use positive these words.
Teaching Importance and Difficulties:
The master of those words and new sentences.
Teaching Methods: Audio-visual approach. TPR Communicative Teaching Procedure:
Steps Teacher’s activity Student’s activity Reflection Warming up 1 greetings
2 play a game:What’s missing？ Let’s greet. Do the activity.
New concepts 3 suppose an enviroment and the teacher asks: “I’m hungry. I want to eat.”
4 teaching “juice eggs bread toast and jam”
5 drill: the teacher say these words without sounds. 6 make up a song
7make up a dialogue with a puppet. Would you like some …? Drill one by one. 8 play the recorder 9 drill
10 make up a dialogue The students look and think what the meaning is. Spell these words.
The students guess what it is.
According to these words, the students sing a song.
Read after the tape
Practise in pairs or three and four. Class closing Homework: 1 remember these words ;
2 make up a dialogue with your family. Do the activity book.
Lesson 7： What’s for Lunch ? 一、教学目标： 1、知识方面：
练习并能认读、掌握、灵活运用下列词汇：sandwich, milk, juice,能够认识和运用 dessert, s, ice
cream, cake.四个单词。
2、能力方面①能唱本课英文歌曲It’s time for lunch. ②能在日常口语交流中灵活运用所学到的词汇。
③了解西方饮食文化，介绍西方午餐 ３、情感、态度、价值观：
通过创设情境激发学生学习的兴趣，通过具体的实物（图片）来吸引学生的注意力，通过角色扮演来调动学生的积极参与性，通过歌曲的替换练唱来减轻单词的难度。
二、教具准备： 单词图片、教学挂图，录音机、白纸（每人一张） 三、教学过程： Part 1 :Revision 1. sing a song
Noodles,dumplings, rice, meat, Rice, meat, rice, meat. Noodles, dumplings,
rice, meat, I want to eat.
Soup,milk, water, juice, Water, juice, water, juice, Soup, milk, water, juice. I want to drink. 2.Greeting :
T:Hello,everyone! S:Hello,Miss…
T:How are you,today? S:I’m fine ,thanks.And you?
T:I’m very well,Thank you!Would you like some tea? S1:Yes,please,I’d like some tea.（Give the card to the sudent）
T:Would you like meat /fish/chicken/apples/grapes/oranges…….?
S2:Yes, please……(Tell him/her to ask anther one) S2:Would you like… S3:Yes, please….. …… Part 2.New Concepts
1． Discuss the big picture on the blackboard ,It shows a typical school lunch in Canada .Explain that this student has brought his lunch from home . 2.Answer the questions: a. Where does this student eat for lunch. b. What does he eat for lunch?
c. What does he drink for lunch?
(If the student don’t know the words , they can say it in Chinese )
3、利用食物卡片学习sandwich, milk, juice, s, ice cream, cake，
4、利用学过的句型“I like ...”“I don’t like...”“Do you like...?”大量操练What’s for lunch?
What’s for dessert?
5、教师示范后，学生分小组练习。 6、小组成员进行对话演示。 Part 3.Song: “It’s time for lunch.”
1.T: Do you like these food? Ss: Yes! T: Let’s sing it out.OK? Ss: OK! T:Are you ready ? Ss: Yes! 2.Listen to the radio 3.Learn to sing
4.分角色演唱（男女唱、小组唱） Part 4.Practise
学生画出他们最喜欢的饭菜，告诉他们在每幅画上标出每顿饭的名称（breakfast, lunch,
supper）。为了增加对学生的挑战，可以让学生用英语标上他们所画的其它东西，（如table或具体的食物的名称），在教室里展览他们的作业。
Part 5 .Class Closing
Lesson 8： Again, please 一. 教学内容
教科书Student Book 2 --- Lesson 8 Again, please ! 二．教学目标 1．认知目标
A 灵活运用下列单词：breakfast, lunch, supper, chicken,dumplings, fish, fruit, juice,
meat, noodles, rice, soup, vegetables, drink, eat, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, hungry, thirsty, morning, afternoon and evening. B：准确流利的朗读课文， 模仿课文编对话 。
C：掌握下列句型：(1) Do you like ??? Yes, I do./ No, I don’t. (2) What’s for breakfast/ lunch……? 2. 思想情感目标
A．通过所学单词及对话，把所学知识融汇到实际交往中，从而激发积极的学习情感。
B．运用小组合作练习对话，强化合作意识，以及与他人进行友好的交际。
3．智力发展目标 A：在学习、运用本单元知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
B：通过对话、小组练习、交流，从而提高自学能力。
Teaching plan： Step 1 : Greetings